[集合]《小攝影師》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　　師：昨天交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，了解高爾基，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？

　　生：高爾基是蘇聯(lián)的大作家，是一位偉大的文學(xué)家。寫(xiě)過(guò)《童年》、《我的大學(xué)》。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：爸爸媽媽告訴我的。

　　師：實(shí)際上爸爸媽媽就是你們最好的——

　�。ㄉ�答，略）

　　師：你是怎么知道的？

　　生：是上網(wǎng)查到的。

　　師：上網(wǎng)查資料的確能找到很多的東西。

　　師：我們知道高爾基是世界著名的文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，還是著名的散文家。他寫(xiě)的散文詩(shī)《海燕》特別好，老師非常喜歡。給大家朗誦一下。

　�。◣熇收b《海燕》的片斷）

　　師：這就是高爾基的作品，喜歡嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)高爾基的文章《小攝影師》

　　師：打開(kāi)課本，自由讀課文。

　　（生自由讀課文，師板書(shū)課題）

　　師：大家讀完了嗎，讀好了嗎？知道這個(gè)故事寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事？

　　生：是高爾基和一個(gè)小男孩之間的事。

　�。◣煱鍟�(shū)）

　　師：寫(xiě)了一件什么事？

　　生：一個(gè)小男孩要為高爾基照相，把相片貼在墻報(bào)上的事。

　　（師隨機(jī)板書(shū)）

　　師：這個(gè)故事喜歡讀嗎？（喜歡）那就繼續(xù)讀吧！注意讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字查一查字典；不懂的詞語(yǔ)反反復(fù)復(fù)讀幾遍；有不太明白的地方用筆作上記號(hào)。有沒(méi)有這樣的習(xí)慣。好，那就大聲地讀吧！

　�。ㄉ�自由讀課文）

　　師：會(huì)讀嗎？課文里有的生字都會(huì)讀嗎？請(qǐng)看生字

　　出示：格媚躬按膠輛

　　師：仔細(xì)地看一看它們有什么特點(diǎn)？

　　生：它們都是形聲字。

　�。ㄖ该�生讀生字，正音，集體讀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看“躬”，看看字形，誰(shuí)能理解它的意思？

　　生：它的意思是彎著腰，因?yàn)樽筮吺巧恚�表示身體，右邊是“弓”表示彎著腰。

　　師：有些形聲字就能看字形理解字的意思。

　　（集體再讀其它生字：攝志桌社側(cè)）

　　再出示生字：……

　　師：看它們又有什么特點(diǎn)？

　　生：有的是平舌音，有的是翹舌音，（指名讀，齊讀）

　　再出示詞語(yǔ)：攝影，同志，突然，鞠躬，……（生齊讀）

　　再次出示生字：……

　　師：你們覺(jué)得哪些生字最難寫(xiě)？

　　生：“鞠”，因?yàn)檫@個(gè)字左邊是革字旁，右邊是“菊”字去掉草字頭。

　　生：這個(gè)字左窄右寬。

　　師：大家寫(xiě)字的時(shí)候，要五筆一畫(huà)地認(rèn)真寫(xiě)，只要多幾遍就能寫(xiě)好字，同學(xué)們同意我的看法嗎？

　�。◣煼秾�(xiě)）

　　師：你們看老師寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真嗎？你從哪里看出來(lái)？你覺(jué)得老師寫(xiě)得好不好？那每個(gè)同學(xué)拿起你的筆，寫(xiě)兩個(gè)，給老師看看。

　　（生寫(xiě)字）

　　師：有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得非常漂亮。

　　師：有些同學(xué)坐得特別端正，字也寫(xiě)得很好。有哪些同學(xué)感到比較滿(mǎn)意的，請(qǐng)舉手。有哪些同學(xué)感到不滿(mǎn)意的，請(qǐng)舉手。

　　生：我覺(jué)得自己不滿(mǎn)意。

　　師：對(duì)自己寫(xiě)的字不夠滿(mǎn)意，說(shuō)明你知道了這個(gè)字怎么寫(xiě)更好，如果對(duì)自己寫(xiě)的字還不夠滿(mǎn)意的，平時(shí)再多練幾，就一定能寫(xiě)好了。

　　師：同學(xué)們字詞都會(huì)讀了，但是如果把這些字放到句子中，能不能讀好�。≌l(shuí)來(lái)讀。

　　（指名讀第一自然段，正音）

　　師：大家一起讀，誰(shuí)接著往下讀。（指名讀）

　　師：大家知道高爾基說(shuō)話，我覺(jué)得不夠好，男孩站在他面前請(qǐng)求，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　生：應(yīng)該用答應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　師：說(shuō)話應(yīng)該比較親切，讓我們用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀。誰(shuí)接著往下讀。

　�。ㄖ该�讀第五、六自然段）

　　師：你的聲音是非常好聽(tīng)，樣子也很可愛(ài)，但是有一個(gè)詞讀得不好，你知道嗎？“很久很久”，應(yīng)該怎么讀？

　　指名再讀，齊讀。

　　師：“怎么了”該怎么讀？

　　生：剛才小男孩不是好好的嗎？現(xiàn)在哭了，感到很奇怪。

　　師：那就用奇怪的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　齊讀。

　　師：高爾基見(jiàn)孩子跑出去時(shí)叫喊的時(shí)候，該怎么讀？（師范讀）

　　師：這節(jié)課大家讀書(shū)讀得不錯(cuò)，下節(jié)課我們繼續(xù)再讀，好不好？

　　多讀一讀，就能把書(shū)讀好。

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