五項管理心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的五項管理心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五項管理心得體會1
隨著社會的不斷進步，人們對于教育的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。因此，五育并舉成為了一種新的教育理念。而在管理方面，五育并舉的理念同樣可應(yīng)用于各個領(lǐng)域。本文將就五育并舉五項管理心得體會進行探討。
首先，五育并舉的理念對于領(lǐng)導(dǎo)者來說是至關(guān)重要的。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備全面發(fā)展的素質(zhì)，包括知識、實踐、道德、情感和體魄。只有具備了這些素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者才能夠更好地指導(dǎo)團隊的工作。例如，一個領(lǐng)導(dǎo)者要具備豐富的知識，才能夠清楚地了解團隊成員的工作內(nèi)容，從而指導(dǎo)他們更好地完成任務(wù)。同時，領(lǐng)導(dǎo)者的實踐能力也至關(guān)重要，只有通過實踐，領(lǐng)導(dǎo)者才能夠不斷提升自己的管理水平，帶領(lǐng)團隊向前發(fā)展。
其次，五育并舉的理念對于團隊的協(xié)作也是至關(guān)重要的。在一個團隊中，成員之間的協(xié)作能力是至關(guān)重要的。而只有通過全面發(fā)展的教育才能夠培養(yǎng)團隊成員的協(xié)作能力。例如，在團隊工作中，成員之間需要互相配合，共同完成任務(wù)。而只有通過全面發(fā)展的教育，成員們才能夠培養(yǎng)出協(xié)作的能力，從而能夠更好地完成任務(wù)。此外，通過多方位的培養(yǎng)，成員們也能夠了解到不同的工作方式和思維模式，從而更加有效地進行協(xié)作。
再次，五育并舉的理念對于激發(fā)員工的創(chuàng)新能力也是至關(guān)重要的。創(chuàng)新是推動企業(yè)發(fā)展的重要因素。而只有通過全面發(fā)展的`教育，員工們才能夠更好地進行創(chuàng)新。例如，一個公司要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就需要不斷提供新的產(chǎn)品和服務(wù)。而只有通過全面發(fā)展的教育，員工們才能夠拓寬自己的思路，找到新的解決方案，從而進行創(chuàng)新。此外，員工們也需要具備良好的實踐能力，只有在實踐中才能夠不斷提升自己的創(chuàng)新能力。
最后，五育并舉的理念對于個人的全面發(fā)展也是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會中，個人的全面發(fā)展是非常重要的。只有通過全面發(fā)展的教育，個人才能夠更好地適應(yīng)社會的需求。例如，在工作中，只有具備全面發(fā)展的素質(zhì)，個人才能夠更好地適應(yīng)各種工作環(huán)境，從而更好地完成工作。同時，個人也需要通過全面發(fā)展的教育來提升自己的道德和情感素質(zhì)，從而更好地處理人際關(guān)系。
綜上所述，五育并舉五項管理心得體會對于各個領(lǐng)域都是至關(guān)重要的。無論是領(lǐng)導(dǎo)者還是團隊成員，無論是企業(yè)還是個人，都需要通過全面發(fā)展的教育來提升自己的素質(zhì)。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，迎接未來的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該積極推廣五育并舉的理念，實現(xiàn)個人和社會的共同發(fā)展。
五項管理心得體會2
最近，我參加了學(xué)校的五項管理班會，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我想分享我的心得體會。對于我來說，五項管理班會已經(jīng)成為促進我們班級發(fā)展的重要手段。此外，我也知道，在全國各地，越來越多的班級也開始實施五項管理班會，這使我更加深刻地意識到其重要性。
在五項管理班會中，一個關(guān)鍵的因素就是領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是指一個人的能力去影響和管理他人。在班會中，我們需要有一位領(lǐng)導(dǎo)者來組織和引導(dǎo)我們的討論。這個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠平等地聽取每個同學(xué)的意見，并協(xié)調(diào)決策。當(dāng)然，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要有出色的組織和溝通能力，還需要體現(xiàn)尊重、耐心和同理心等重要素質(zhì)。
另一個重要的因素就是團隊合作。在班會中，我們的任務(wù)是為我們的班級做出改進。即使有非常出色的領(lǐng)導(dǎo)者，單個成員的能力也不能使班級發(fā)生顯著變化，團隊合作是必不可少的。一個成功的團隊?wèi)?yīng)該具備相互依賴、相互尊重、相互支持和共同努力的品質(zhì)。這是我們班級取得成功的重要因素。
另一個成功的因素是理解和達成目標(biāo)。在班會中，我們必須明確我們的目標(biāo)和我們想要實現(xiàn)的結(jié)果。我們需要明確我們的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而制定計劃。同時，我們需要意識到，把計劃變成現(xiàn)實需要每個人都貢獻自己的.努力。只有當(dāng)我們?nèi)w成員意識到這一點時，我們才能充分利用團隊的力量，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。
最后一個重要因素就是持續(xù)改進。五項管理班會并不是一次性的計劃，它是一個持續(xù)的過程。我們需要在過程中不斷評估我們的行為、結(jié)果和決策。我們需要根據(jù)我們的評估結(jié)果進行調(diào)整和改進。只有這樣，我們才能逐步實現(xiàn)我們的目標(biāo)，確保我們的班級不斷發(fā)展。
五項管理班會是一種重要的工具，可以幫助我們班級取得成功。在這個過程中，有幾個重要的因素需要考慮，包括領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作、目標(biāo)的達成和持續(xù)改進。我相信這些經(jīng)驗和教訓(xùn)對所有班級都有幫助。過程中雖然會遇到困難和挑戰(zhàn)，但通過五項管理班會，我們可以在失敗中學(xué)習(xí)，同時改進我們的行為，最終實現(xiàn)成功。
五項管理心得體會3
為進一步做好中小學(xué)生"作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)"五項管理，從根本上減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，營造有利于學(xué)生身心健康成長的環(huán)境，我們必須拿出切實可行的舉措。結(jié)合學(xué)習(xí)，下面就其手機管理談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
對學(xué)生手機管理原則：有限帶進校園，禁止帶進課堂。其管理要義是疏堵結(jié)合、對癥下藥，分類管理，禁止將手機帶入課堂，同時通過多種方式滿足學(xué)生應(yīng)急通話需求。手機管理的關(guān)鍵是找到問題存在的癥結(jié)與專業(yè)化解決問題的路徑，空洞說教于事無補。
一是教師要以身作則，不將手機等電子產(chǎn)品帶入課堂；教師不得用手機布置作業(yè)或者要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。家長要履行
“第一任老師”的'職責(zé)，注意言傳身教，不要當(dāng)著孩子的面長時間使用手機等電子產(chǎn)品。
二是學(xué)校、家長要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，達成廣泛共識，形成正確判斷：把手機、電話手表或其它電子產(chǎn)品帶進學(xué)校，留在學(xué)生身邊，對學(xué)生的成長弊大于利。它會引發(fā)許多相關(guān)問題，不能高估孩子們的自制力，要嚴(yán)格管控好。
三是因特殊情況，學(xué)生確需將手機等帶進校園的，須由家長填寫《申請書》，班主任同意，政教處審批同意后登記備案。
四是要合理滿足網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生對通訊的需求。學(xué)校要保證家校聯(lián)系渠道暢通，通過多種方式滿足學(xué)生應(yīng)急通話需求。
正如全國人大代表、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇所說：“五個管理”撬動的是教育改革的大文章。的確,“五個管理”小切口、大情懷，我們要在思想上高度重視、行動上積極跟進。在今后的教育教學(xué)工作中，全體教師要從自身做起，認(rèn)真落實每項細(xì)則，遵循教育規(guī)律，堅守育人初心，切實減負(fù)增效，堅持五育并舉，家校、社會等各方同向發(fā)力，努力把這五項關(guān)乎千家萬戶和學(xué)生切身利益的工作做扎實，著力完善立德樹人長效機制，用雙手托起明天的太陽。
五項管理心得體會4
學(xué)校管理是建設(shè)人才的重要保障，它不僅關(guān)注課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量，也涉及生活管理、思想引導(dǎo)等方面。近年來，越來越多的學(xué)校開始引入“五項管理”，即學(xué)生管理、教師管理、財務(wù)管理、后勤管理、設(shè)施管理。本文將分享我個人在學(xué)校五項管理方面的體會與思考。
學(xué)生是學(xué)校最核心的資源，學(xué)生管理的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理需要與時俱進，創(chuàng)新理念和方法，使學(xué)生管理成為真正的學(xué)習(xí)和成長平臺。例如，我們學(xué)校在學(xué)生管理中增加了多種主題班會、學(xué)生志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生協(xié)作共進、培養(yǎng)情感、提高思維能力。
教師是學(xué)校最重要的資源，教師管理是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵所在。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展、績效考核、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。而讓教師真正致力于學(xué)生發(fā)展需要關(guān)注教師待遇、認(rèn)可與歸屬感，以及保持活力的機制。在這方面，我們學(xué)校實行了“互評互訪”制度，讓教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)渠道。
財務(wù)管理是學(xué)校管理的重要一環(huán)，也是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)校在財務(wù)管理中應(yīng)該按照合法性、規(guī)范性和實效性三個原則進行管理。例如，通過學(xué)校與家長協(xié)同合作，加強學(xué)校的資金管理，有針對性地做好財務(wù)管理工作，甚至可以為學(xué)校增加更多的留學(xué)機會等福利措施。
后勤管理和設(shè)施管理是學(xué)校管理的保障性工作。學(xué)校的校園環(huán)境和設(shè)施管理是否到位，直接影響到學(xué)生和教師的`教學(xué)效果和身心健康。學(xué)�？梢圆捎糜行У脑O(shè)施管理方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。例如，我們學(xué)校設(shè)立了安全辦公室，負(fù)責(zé)整個校園的安全防范工作；中心綠化帶及各教學(xué)樓內(nèi)均配有空調(diào)、吸煙等設(shè)施設(shè)備，滿足學(xué)生和教師的各種需求。
學(xué)校五項管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的五項管理工作可以提高學(xué)校發(fā)展水平，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)校關(guān)注度和社會影響力。學(xué)校應(yīng)該著力落實學(xué)校五項管理，切實提高學(xué)校的管理水平，為學(xué)生的健康成長打好基礎(chǔ)。
五項管理心得體會5
五個管理，指的是中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，它們既是家長的煩心事，也是關(guān)系中小學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的大事。2月1日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園，受到老師和家長們的歡迎；2月23日，教育部召開新聞發(fā)布會，要求新學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)重點抓好作業(yè)管理、手機管理、課后服務(wù)等問題，受到廣泛關(guān)注。怎樣抓好“五個管理”，破解家長煩心事？
手機不離手，作業(yè)寫不完，睡覺睡不夠，身體缺鍛煉，課外讀物需指導(dǎo)，這些問題困擾著廣大家長。這五個問題中小學(xué)普遍存在，但不同學(xué)段、學(xué)校差異性很大，不能一概而論，也不能不分重點出對策。像我們這樣的寄宿制高中，睡眠管理相對容易，只要管理者堅定信心，切實地為學(xué)生健康負(fù)責(zé)，把作息時間科學(xué)、高效地執(zhí)行好，就可以確保學(xué)生8小時或以上的睡眠。但對于非寄宿制學(xué)校，管理的困難就多一些，它牽扯到社會方方面面，包括家庭管理的一些問題。
筆者認(rèn)為，幾個管理中最核心的還是作業(yè)管理。如果能夠把作業(yè)和課堂教學(xué)改進統(tǒng)籌起來，讓作業(yè)真正發(fā)揮鞏固知識、提供評價和課后延伸的作用，把低效、無效、機械的作業(yè)控制住，把總量砍下去，學(xué)生的睡眠時間、體育鍛煉就都有了保障。最難管理的其實也是作業(yè)，從小學(xué)低年級到高中都面臨同樣的問題，因為它同整個學(xué)校教學(xué)連在一起，不可能獨立于課堂之外，實際上是整體課堂教學(xué)改進的重要一環(huán)。對非寄宿制學(xué)生而言，作業(yè)又是在家庭完成的，來源比較復(fù)雜，有學(xué)校布置的作業(yè)，也有家長或培訓(xùn)機構(gòu)布置的，所以對作業(yè)的管理要綜合施策。
關(guān)于手機管理，對寄宿制高中而言，要有一項共識和兩個技術(shù)支持。一項共識是指學(xué)校要和家長、學(xué)生達成廣泛共識：把手機帶進學(xué)校，對學(xué)生的成長弊大于利。它會引發(fā)許許多多的問題，比如，如果熄燈后還有手機在身旁，睡眠是沒法保障的。兩個技術(shù)支持可以保證學(xué)生對手機的正常使用需求。
一是學(xué)校的云上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以保證學(xué)生便捷查閱資料，在移動終端進行線上學(xué)習(xí)。手機上能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)功能，學(xué)校的移動終端也能迅速完成。
二是通信裝備保證家校聯(lián)絡(luò)的通暢。
這五大問題不僅涉及管理，還涉及育人觀念�！拔鍌�管理”都涉及中小學(xué)生的身心健康和良好習(xí)慣培養(yǎng)。所以，表面上看是管理問題，其實本質(zhì)是育人。要知道培養(yǎng)人、成就人，本身就是一件難事。并且這些難題與時代環(huán)境的復(fù)雜性緊密相關(guān)。作業(yè)管理是核心的管理，而這“五個管理”有的是因，有的是果。例如控制好作業(yè)量，我們可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多時間進行體育鍛煉，也可以保障學(xué)生的睡眠時間，因和果都交織在一起。更難的是當(dāng)下的教育環(huán)境還很功利，很大程度上教育還圍繞著應(yīng)試運轉(zhuǎn)。解決好這些問題，需要樹立正確的觀念、理念，回歸育人的初心和本位，這都需要做出努力和改變。
我們要清楚，抓好“五個管理”是直面問題，是對建設(shè)高質(zhì)量教育體系的有益探索，看似切口較小，但撬動的是整個教育變革，我有四點建議：
一要確立價值思維。要進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的價值觀，堅持立德樹人，堅決從極端功利主義的泥潭中走出來。只有思想上想通了，價值觀正確了，才有可能真正解決這“五個管理”的問題。
二要確立科學(xué)思維。教育必須要從過去“時間+汗水”的路徑依賴?yán)镒叱鰜�，我們要用科學(xué)的思維來對待這“五個管理”，確立教育發(fā)展的科學(xué)路徑。
三要確立主體思維。這“五個管理”涉及的主體是不一樣的，總體來講，涉及學(xué)生、家長、教師三個群體，要千方百計讓不同主體形成共識，調(diào)動他們的積極性，讓他們主動參與到這些管理事項中。就手機管理而言，在移動互聯(lián)時代，我們必須要讓家長、學(xué)生和老師形成共識，即手機有利也有弊，因此，既要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮手機的積極作用，也要想辦法解決手機使用時間過長等問題。最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)孩子使用手機的良好習(xí)慣，增強孩子的自我管理能力。
四要確立系統(tǒng)思維。改革必須要有整體設(shè)計，系統(tǒng)推進。以課后服務(wù)為例，教育部要求各地要推動落實義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)全覆蓋。
這里需要強調(diào)五個統(tǒng)籌：
一是統(tǒng)籌校內(nèi)教育和校外教育，全面恢復(fù)課后服務(wù)要立足于解決學(xué)生課外培訓(xùn)帶來的負(fù)擔(dān)過重問題；
二是統(tǒng)籌課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，每一個學(xué)科的老師都要做好課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌；
三是統(tǒng)籌好學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)與個性差異學(xué)習(xí)，在課后服務(wù)中要解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異化的問題；
四是統(tǒng)籌好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)問題，課后服務(wù)可能更適合促進探究性、實踐性學(xué)習(xí)；
五是統(tǒng)籌好鞏固性學(xué)習(xí)和深化拓展性學(xué)習(xí)的關(guān)系，在課后時空里，既要讓孩子把作業(yè)做好，也要給個別孩子一些拓展性學(xué)習(xí)的空間。
因此，從課后服務(wù)這個切入點來談作業(yè)管理，也需要系統(tǒng)思維，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。
推進學(xué)校家庭社會協(xié)同育人體系的建設(shè)，是教育改革推進到新階段面臨的一個重大課題，學(xué)校家庭社會要各安其位，各揚其長，總體上要從四個方面入手：
第一，在觀念上進一步轉(zhuǎn)變對教育的認(rèn)識，辦好教育事關(guān)每個孩子的健康成長，這是全社會的事情，政府、學(xué)校、家庭和社會都要負(fù)起責(zé)任，在教育改革發(fā)展的觀念上，特別是創(chuàng)造好的育人環(huán)境上，更要全社會共同努力。
第二，要在發(fā)揮優(yōu)勢上下功夫�，F(xiàn)在基本上是學(xué)校、家庭、社會甚至線上教育都在做同樣的事，都在圍繞著文化課學(xué)習(xí)開展。本來這些不同的教育軌道有各自優(yōu)勢，如今卻把優(yōu)勢變成了劣勢，同時破壞了教育的和諧生態(tài)。所以，我們今天要重建良好的教育生態(tài)，推動學(xué)校、家庭、社會共同育人，就需要多方發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢。比方說家庭教育的“特長”是生活教育、做人的教育，在這些方面比在學(xué)校的場所有更好的環(huán)境和條件。但現(xiàn)狀是孩子在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，回到家還是學(xué)習(xí)文化課，把學(xué)校任務(wù)帶回家，這種局面是我們不愿意看到的。我認(rèn)為，教育要各安其位，各揚其長。
第三，建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人體系，要突出教育的公益性。過度的商業(yè)化和市場化反而會帶來新的教育鴻溝，如果大量的教育要通過校外培訓(xùn)機構(gòu)和線上教育，通過市場的渠道來獲得，無疑會損傷基礎(chǔ)教育階段的教育公平，因此特別強調(diào)，要強化學(xué)校、家庭、社會教育渠道的公共服務(wù)屬性。比方說學(xué)校教育，要開展課后服務(wù)，要讓課后服務(wù)更多納入公共服務(wù)體系，包括校外的研學(xué)和社會實踐，都應(yīng)該通過公共服務(wù)的方式為孩子提供發(fā)展的機會和條件。
第四，在“全域教育時代”來臨之際，在建設(shè)學(xué)校家庭社會協(xié)同育人體系的.過程中，學(xué)校教育依然要發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，發(fā)揮學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)者的作用。如今大家都開始重視家庭教育，甚至有人認(rèn)為原生家庭對兒童的成長起到了決定性作用，這些觀點還需要討論。在推動學(xué)校、家庭、社會多方共育時，還是要堅持學(xué)校教育的重大作用。
要發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育的作用。學(xué)校教育和家庭教育的連接是最密切的，父母和學(xué)校的教育者、廣大教師的溝通是最緊密的，引領(lǐng)家庭教育的第一責(zé)任人是父母，但學(xué)校和政府是家庭教育重要的推動力量，學(xué)校要引領(lǐng)家庭教育，使之更符合規(guī)律，更好地發(fā)揮作用，這個過程中，學(xué)校教育還是要做更多工作，付出更多努力。
要發(fā)揮學(xué)校教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育的重要作用。今天，學(xué)校教育再也無法把自己封閉起來，學(xué)校教育的空間應(yīng)該向校外的家庭教育空間延伸，學(xué)校課程的實施空間不再局限于封閉空間里，學(xué)校要規(guī)劃好學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)和校外的社會實踐，通過這種方式來協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會共育實踐。由此，我們才能建構(gòu)一個學(xué)校、家庭、社會共育的新的教育生態(tài)。
如何提高中小學(xué)生體質(zhì)健康
學(xué)生體質(zhì)健康水平直接影響至青少年一代的健康成長，直接影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，超重與肥胖的比例迅速上升，視力不良率居高不下，學(xué)生的體質(zhì)健康方面存在著令人擔(dān)憂的嚴(yán)重問題。少年弱則國弱，少年強則國強。關(guān)心學(xué)生體質(zhì)健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，正在成為全社會的共識。那么，如何提高中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平呢？我覺得可以從以下幾個方面入手；
一、激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始動機，學(xué)生能否通過體育課的學(xué)習(xí)形成運動習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)心學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。
二、轉(zhuǎn)變家長觀念，促進學(xué)生健康成長在我們廣大的家長朋友的心目中長期存在著一種“萬般皆下品，唯有讀書高"的思想觀念。他們大多數(shù)認(rèn)為在學(xué)校只要搞好文化成績就行了，對體育成績漠不關(guān)心，更不要說體質(zhì)健康水平了。因此，要想提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，必須得到家長們的支持。如何才能得到家長的支持。這就需要我們的老師和家長多溝通、多交流，向家長講明”身體是學(xué)生今后革命的本錢”的道理。同時，也可在學(xué)校舉行運動會的時候，學(xué)校把家長請來參觀運動項目。
三、抓住課堂教學(xué)，改革學(xué)校體育體育教學(xué)教師要進一步加大體育教學(xué)改革力度，探究實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)方法和途徑，體育課要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段以及生理發(fā)育的規(guī)律和心理特點，制定出合理的體育教材、內(nèi)容以及靈活教學(xué)方法，營造生動、活潑、主動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生體育興趣，喚起學(xué)生的主體意識。在課堂教學(xué)中，激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，留給學(xué)生必要的自我設(shè)計時間，把嚴(yán)密的課堂組織與生動活潑的教學(xué)氛圍結(jié)合起來，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，把體育興趣與培養(yǎng)學(xué)生意志結(jié)合起來。
四、完善評價制度建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試報告書制度，把測試報告書作為學(xué)生成長記錄或?qū)W生素質(zhì)報告書的重要內(nèi)容。測試報告書都進入學(xué)生檔案，并作為學(xué)生畢業(yè)重要依據(jù)。建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》公告制度，學(xué)校定期公布《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的情況和測試結(jié)果。
因此，我們在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生明確體育鍛煉的重要意義和作用，更重要的是從培養(yǎng)學(xué)生的愛好入手，這樣才能真正養(yǎng)成白覺堅持體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識。通過體育課堂教學(xué)使學(xué)生至少掌握兩項運動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不斷增強體質(zhì)，增進健康。青少年學(xué)生的身心健康，關(guān)系到我們民族的發(fā)展和國家的未來，他們體質(zhì)健康水平的下滑已成為一個不爭的事實J冰凍三尺，非一日之寒"，在全國上下推行陽光體育的大好形勢下，在學(xué)校和家長的重視下，我們廣大基層體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到操場、到大自然中去鍛煉身體，迅速扭轉(zhuǎn)青少年學(xué)生體質(zhì)下降的局面。
五項管理心得體會6
現(xiàn)代教育管理要求學(xué)校和教師具備一定的管理能力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。作為教師，我們需要不斷探索和總結(jié)管理經(jīng)驗，不斷提高自己的管理能力。本文將探討教師在五個方面的管理心得體會。
第二段：規(guī)劃和組織管理。
規(guī)劃是管理的基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)的實施提供方向和目標(biāo)。教師在規(guī)劃中應(yīng)注意確立明確的目標(biāo)，并與學(xué)生共同制定可行的計劃。同時，組織是規(guī)劃的實施過程，教師需要合理安排教學(xué)進程和學(xué)生活動，并建立清晰的組織架構(gòu)。規(guī)劃和組織相互依存，互為支撐，只有有條不紊的規(guī)劃和組織，才能保證教學(xué)工作的順利進行。
第三段：領(lǐng)導(dǎo)和激勵管理。
領(lǐng)導(dǎo)是教師的一項基本職責(zé)，要求教師對學(xué)生提供明確的指導(dǎo)和適度的支持。良好的領(lǐng)導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們對知識和學(xué)習(xí)充滿熱情。此外，激勵也是管理的重要手段之一。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，運用不同的激勵方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。通過正確的領(lǐng)導(dǎo)和激勵，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動他們積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
第四段：溝通和合作管理。
溝通和合作是教師與學(xué)生、教師與同事之間進行管理的重要環(huán)節(jié)。良好的溝通能夠增進教師與學(xué)生之間的理解和信任，使教學(xué)效果更好。教師應(yīng)該注重溝通技巧的提升，善于傾聽學(xué)生的想法和意見，并給予積極的反饋。同時，教師之間的合作也是管理的關(guān)鍵。通過團隊合作，教師可以相互借鑒經(jīng)驗，共同解決問題，提高自己的管理能力。
第五段：監(jiān)督和評估管理。
監(jiān)督和評估是管理中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。教師應(yīng)該建立有效的監(jiān)督機制，定期對教學(xué)質(zhì)量和進度進行評估。通過自我反思和同事評估，教師可以不斷改進自己的'教學(xué)方法和管理手段。此外，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生的評估，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求，為他們提供更好的學(xué)習(xí)幫助。
結(jié)論：
教師在管理中要注重規(guī)劃和組織、領(lǐng)導(dǎo)和激勵、溝通和合作、監(jiān)督和評估等五個方面的工作。通過不斷探索和總結(jié)，教師可以提高自己的管理能力，提供更好的教育服務(wù)。只有注重管理，才能提高教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教育工作中，我們應(yīng)堅持這些心得體會，不斷完善自己的管理能力。
五項管理心得體會7
在教育管理中，教師是起到重要作用的關(guān)鍵一環(huán)。教師不僅需要具備專業(yè)的知識和技能，更需要掌握一定的管理能力。五項管理是指計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，它們對于教師的工作起著至關(guān)重要的作用。在多年的教學(xué)工作中，我深深體會到了五項管理的重要性和實踐方法，下面將結(jié)合個人經(jīng)驗，詳細(xì)敘述我對于五項管理的心得體會。
首先，計劃是教師工作中必不可少的一項。沒有計劃，工作就會無法有章可循。教學(xué)工作要從明確的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定合適的教學(xué)方法和教學(xué)進度，制定出合理的教學(xué)計劃。在我個人的教學(xué)實踐中，我常常將教學(xué)計劃制定得詳細(xì)有序，明確每一堂課的內(nèi)容和重點，確保每一次的教學(xué)都能有所準(zhǔn)備和安排。這樣不僅有助于提高教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，組織是教師工作中另一項重要的管理能力。要做好教學(xué)工作，教師必須善于組織資源和人力，使各項工作有序地進行。在我的教學(xué)實踐中，我常常注重團隊合作，與同事們充分溝通和協(xié)商，合理分工，利用各個人的特長和才能，共同完成教學(xué)任務(wù)。同時，在課堂上，我也會組織學(xué)生進行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過合理地組織，不僅能夠充分調(diào)動每個人的積極性，還能夠提高整體的工作效能。
第三，指揮是教師工作中必備的一項管理能力。只有善于指揮，才能使教學(xué)工作高效地進行。在我的教學(xué)實踐中，我善于與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。我會提前安排好教學(xué)內(nèi)容和要點，通過清晰的語言和生動的示范，將復(fù)雜的知識點簡單易懂地傳授給學(xué)生。同時，我也會及時糾正學(xué)生的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生改正不足，以確保他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠順利地達成。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。
第四，協(xié)調(diào)是教師工作中不可或缺的一項管理能力。在教學(xué)過程中，教師需要與學(xué)生、家長、同事和上級保持良好的溝通和協(xié)調(diào)。在我個人的教學(xué)實踐中，我注重與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的情況和家庭背景，與家長共同制定學(xué)生的.學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。與同事們的協(xié)作，我也時刻保持緊密的聯(lián)系與溝通，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，共同進步。同時，我還會及時向上級匯報教學(xué)情況和問題，尋求支持與幫助。只有通過良好的協(xié)調(diào)，才能使教學(xué)工作更加順利地進行。
最后，控制是教師工作中不可或缺的一項管理能力。通過控制，教師能夠及時了解教學(xué)過程中的問題，及時做出相應(yīng)調(diào)整和改進。在我的教學(xué)實踐中，我時刻保持敏感的觀察力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并采取有效的措施進行糾正和幫助。同時，我還會自我反思，及時總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)方案。只有通過不斷地控制和調(diào)整，才能不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。
綜上所述，教師對五項管理的心得體會是：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。通過合理的計劃，善于組織，有效地指揮，良好地協(xié)調(diào)和及時的控制，教師能夠更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，提高教學(xué)效果和工作效率。只有通過不斷地實踐和總結(jié)，教師才能不斷提高自己的管理水平和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
五項管理心得體會8
作為現(xiàn)代社會的主力軍，教師承擔(dān)著教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的重任。在諸多管理經(jīng)驗中，五項管理心得被廣泛應(yīng)用于教育管理工作之中，為實現(xiàn)規(guī)范、科學(xué)、高效、全面的管理提供了有力支撐。在推進五項管理心得的過程中，我深刻體悟到了其中的重要性，并在學(xué)校管理工作中不斷思考和探索，取得了一些心得體會。
第二段：堅持目標(biāo)導(dǎo)向，全面落實管理任務(wù)。
學(xué)校行政管理工作是一個龐雜、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要科學(xué)合理地組織管理，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)、科研、管理的全面發(fā)展。針對這一問題，我們必須堅持目標(biāo)導(dǎo)向，從整理與梳理目標(biāo)、分解目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)等方面來認(rèn)知與貫徹管理任務(wù)，確保學(xué)校行政管理工作能夠科學(xué)有序地展開。只有堅決落實管理任務(wù)，才能真正做到各項管理工作不遺漏、不混淆。
第三段：注重內(nèi)部溝通，促進管理協(xié)同。
任何一個組織的成功離不開良好的內(nèi)部溝通。要想實現(xiàn)對學(xué)校行政管理工作的全面推進，我們必須注重內(nèi)部溝通，實現(xiàn)各部門之間的協(xié)調(diào)和協(xié)同。在實際工作中，我們通過定期組織集中學(xué)習(xí)、召開座談會、開展實踐活動等方式，提高了內(nèi)部溝通的質(zhì)量與效率，促進了管理協(xié)同，提高了全員工作意識，使我們的工作走上了一個健康有序的軌道。
第四段：立足問題導(dǎo)向，推動管理創(chuàng)新。
在整個管理過程中，我們必須始終立足問題導(dǎo)向，以問題為導(dǎo)向推動管理創(chuàng)新。在行政管理工作的實踐中，我們始終以管理問題為切入點，深度研究問題的本質(zhì)和來源，尋求問題解決之道，并在解決問題的.過程中，不斷積累管理的經(jīng)驗和智慧，為學(xué)校行政管理工作提供有力支撐。
第五段：完善學(xué)校管理體制，促進教育和發(fā)展。
作為學(xué)校管理工作的最終目標(biāo)，完善行政管理體制是必不可少的。在此基礎(chǔ)上，我們不斷拓展管理空間，增強管理層次感和前瞻性，促進學(xué)校的綜合發(fā)展。通過學(xué)習(xí)五項管理心得，我們使學(xué)校管理工作體系更加完整，管理水平更加先進，管理效率更加高效，為教育的合理有序發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
結(jié)語：
在提高教育質(zhì)量、推動學(xué)校管理水平方面，五項管理心得是不可或缺的。在實踐中，推進五項管理心得體會教師必須以問題為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新實踐，從而進一步提高學(xué)校的管理水平，促進教育與教學(xué)水平不斷提高。
五項管理心得體會9
心態(tài)管理
在這集課程中，李踐提到了一個“羅文”，實際上這個寓意在于我們是否有一種保證完成任務(wù)的決心，不管當(dāng)中碰見什么樣的困難與阻礙，都能努力的去尋求解決方法，而不是抱著一種首先推脫、找客觀原因、提出困難的心態(tài)。在中我們接觸到的每一件事、每一個任務(wù)都不可能保證之前你接觸過、你有經(jīng)驗、是你的技能所向，所以在這個過程中，我們更重要得是一種決心，必須要完成任務(wù)，因為只有在這種決心之下，才能夠積極努力的去尋求解決方法、困難、完成任務(wù)。這點我一直如此要求自己，但是離還有點差距，仍需繼續(xù)努力。而在中的團體心態(tài)，也是管理中的一個重要的學(xué)科，通過將正向的積極鼓勵與適當(dāng)?shù)膲毫ο嘟Y(jié)合的方法，促使團隊形成一種積極向上、行動有效率的行為。
另外，課程中李踐老師提到的一種轉(zhuǎn)換心態(tài)的方法，在不好或者是不佳的時候，說一句“太好了”，確實是行之有效。讓我在一些情況下，心情的轉(zhuǎn)換得到了大大的改善。
目標(biāo)管理
目標(biāo)是一前進的方向，目標(biāo)是的動力，目標(biāo)是一個人成功的指南。古有曹操行軍“望梅止渴”的典故，今有李踐老師的目標(biāo)管理學(xué)。在工作中，必須要給自己設(shè)定目標(biāo)，沒有目標(biāo)，行動將會茫然，結(jié)果也變得飄渺，目標(biāo)能夠讓自己明白自己該做什么、怎么做、什么時候做。而團隊中，就更應(yīng)該設(shè)定目標(biāo)了，一個團隊沒有目標(biāo)，那么團隊的成員將迷失在每日的忙碌之中、也不會有事情做成功的榮譽感、更加也不會產(chǎn)生效率。作為最具體的體現(xiàn)是要制定好每月的、每周的計劃、每日的計劃，規(guī)范好各個工作的，形成有效的制度來確保各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行。
管理
有了好的心態(tài)、有了明確的目標(biāo)，那么要變成結(jié)果，我們還需要有一個合理的.時間安排。目前自己的工作經(jīng)常會接到上級、其他同事的臨時任務(wù)，經(jīng)常會迷失在各種臨時任務(wù)中而忘記了自己的事情，經(jīng)常到了下班的時候，才發(fā)現(xiàn)自己還有一堆的工作要帶回家才能做完。有限的時間完成重要的事，目前自己可能還做不到一天只做那么幾件重要的事。目前的解決方法是盡量把重要任務(wù)在里做完，做不完的帶回家做。也非常希望得到其他同事的經(jīng)驗，處理這類問題的方法。
學(xué)習(xí)管理
學(xué)海無涯苦作舟、學(xué)無止境、活到老學(xué)到老有一大堆的在告訴我們，學(xué)習(xí)是一事，是一輩子的事，但是回過頭來，看看我們出了之后還看過多少書?個人在這方面還很不足，家里書不少，但是每本書都沒看完，經(jīng)常因為事情忙、惰性等原因，導(dǎo)致看了一半的書，落下了，從而就被遺忘在角落里，這方面還需要合理安排、改進一下。在團隊里，因為大家都有提升的空間，可以把學(xué)習(xí)的變成每日必做之事，比如每周分享會、每日的5個好的專題分享、每日5個好的商品編輯推薦等等。
行動管理
風(fēng)司有一個定律：一流的idea，三流的執(zhí)行力;三流的idea，一流的執(zhí)行力，你要哪個?結(jié)果是三流的idea，一流的執(zhí)行力。由此可見，執(zhí)行到位是多么重要的事，不管有多大的目標(biāo)，多完美的計劃，沒人執(zhí)行，那就是空想。團隊的執(zhí)行，應(yīng)該由制度來保證，檢驗是重要的手段，實行每日報表統(tǒng)計、每日抽查、審核的制度，能夠保證執(zhí)行的同時，發(fā)現(xiàn)每日工作的問題，及時的與團隊成員溝通解決，讓行動行之有效。
要想在職場上成功，要想讓變的美好，必須讓自己高效起來，一天高效1%，一年就會高效365%。我相信自己必將能實現(xiàn)自己的理想!
五項管理心得體會10
班級管理是每一個班主任必須具備的一項職責(zé)。而班級五項管理則是更加全面、系統(tǒng)的班級管理方法。本文作者在擔(dān)任自己班級班主任期間，認(rèn)真研究了班級五項管理，并結(jié)合實踐經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得和體會。下面將進行詳細(xì)的介紹。
要想真正學(xué)好班級五項管理，首先要明確五項管理的內(nèi)容。濃墨重彩的班級文化就是班級五項管理的實質(zhì)內(nèi)容。五項管理分別是：班級規(guī)矩、班級課程、班級節(jié)日、班級隊伍、班級團隊。班級規(guī)矩指的是加強班級管理，嚴(yán)格制定班級規(guī)章制度，常年進行積極疏導(dǎo)工作等；班級課程指的是進一步改進班級整體素質(zhì)，根據(jù)班內(nèi)成員的實際情況進行教育、培訓(xùn)等；班級節(jié)日指的是在班級中創(chuàng)造良好的活動氛圍，進行團隊建設(shè)、滿足學(xué)生心理需求、豐富校園文化等；班級隊伍指的是增強班集體凝聚力，建立班級特色形象，開展文件認(rèn)證、道德評比等；班級團隊指的是團隊精神的營造，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，與外部團隊的交流合作等。
對于班級五項管理的學(xué)習(xí)，首先要認(rèn)識到班級五項管理的必要性。一個成功的班集體，不僅僅是在各種比賽、活動中都取得了優(yōu)異的成績，更重要的是在平時的日常生活中，能夠建立起一種良好的班集體氛圍，從而讓每個班內(nèi)成員都感到團結(jié)、溫馨、有歸屬感。因此，學(xué)習(xí)班級五項管理不僅僅是為了班集體能夠在各領(lǐng)域都取得更好的成績，同時也是在班級內(nèi)部成員之間建立和諧的人際關(guān)系，營造一個更加和諧、美好的校園環(huán)境。
要想學(xué)習(xí)好班級五項管理，不僅要明確已經(jīng)了解五項管理的內(nèi)容和必要性，還需要采取一些策略。例如，班級管理要有目標(biāo)性，這樣在班級管理的過程中，能夠更加有章可循；要注重班級管理的疏導(dǎo)工作，遇到問題及時引導(dǎo)，使班集體機會更快更好地成長；班級管理要注重實用性，不能僅僅是約束各項活動，在日常生活中，要讓班內(nèi)成員感受到這種管理方式的實際效應(yīng)。
可以發(fā)現(xiàn)，班級五項管理方案的優(yōu)勢是顯而易見的.。通過班級規(guī)矩的建設(shè)，能夠管理好整個班級；通過班級節(jié)日的舉辦，能夠增強班集體凝聚力；通過班級隊伍的培訓(xùn)，能夠使班內(nèi)成員具有更強的團隊意識和協(xié)作精神。但前提是，這種嶄新管理方式暫時還不那么成熟，需要人們進一步完善和發(fā)展班級五項管理方案。只有這樣，才能夠更好地提高班級整體素質(zhì)，將班級凝聚力整合在一起，創(chuàng)造堅強的班級后備力量，最終為班級的美好未來貢獻一份自己的力量。
五項管理心得體會11
教師和學(xué)生是教育過程中不可或缺的兩個重要角色。教師通過管理學(xué)生，使得教育活動能夠有序地進行，學(xué)生通過接受教師的管理，可以更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)效果。在教師和學(xué)生的相互管理中，我總結(jié)出了五個重要的心得體會。
首先，教師和學(xué)生之間的互信是管理的基礎(chǔ)。作為一名教師，我們要建立起與學(xué)生之間的信任關(guān)系，使得學(xué)生愿意接受我們的管理。這需要我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的需求和感受，尊重他們的個性和差異，并盡可能理解和幫助他們。同時，我們也要做到言行一致，不輕易承諾無法實現(xiàn)的事情，以免失去學(xué)生的信任。只有建立了互信，我們的管理才能起到更好的效果。
其次，教師的管理要有規(guī)則和紀(jì)律性。在學(xué)校中，每個學(xué)生都需要有一種共同的規(guī)范和行為準(zhǔn)則，這樣才能保證學(xué)習(xí)的有序進行。作為教師，我們要制定明確的管理規(guī)章制度，讓學(xué)生明白哪些是可以接受的行為，哪些是不可以接受的行為。同時，我們也要建立起一種嚴(yán)明的紀(jì)律性，對于違反了規(guī)定的學(xué)生要進行適當(dāng)?shù)奶幚砗徒逃�，以示警戒。只有在有�?guī)則的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地管理自己的行為。
第三，教師的管理要有激勵和引導(dǎo)。學(xué)生是處在成長階段的群體，他們需要得到激勵和引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)自己的潛能和會有所成長。作為教師，我們應(yīng)該不斷給予學(xué)生正面的激勵，讓他們感受到自己的進步和成就，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我們也要提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。只有給予學(xué)生激勵和引導(dǎo)，他們才能更好地管理自己的學(xué)習(xí)。
第四，教師的管理要注重個性化。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們需要了解每個學(xué)生的個性特點，并采取不同的管理方式來滿足他們的需求。有些學(xué)生可能需要我們更多地關(guān)注和引導(dǎo)，有些學(xué)生可能更需要我們的鼓勵和支持。只有根據(jù)學(xué)生的個性化需求來進行管理，才能更好地讓他們發(fā)揮出自己的潛力。
最后，教師的`管理要與學(xué)生進行良好的溝通。溝通是管理的重要手段，通過與學(xué)生的溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，及時進行幫助和調(diào)整。同時，也要傾聽學(xué)生的意見和建議，讓他們參與到管理中來，增強他們的積極性和發(fā)展空間。只有與學(xué)生進行良好的溝通，我們的管理才能更加有效。
總之，教師和學(xué)生之間的管理是相互的，只有教師在管理時能夠注重建立互信、制定規(guī)則、激勵引導(dǎo)、個性化學(xué)生和良好溝通等方面的工作，才能使得教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加順利和有效。作為一名教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并不斷改進自己的管理方式，以更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
五項管理心得體會12
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條知行合一的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于研究，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
通過上周關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問題探討，我感受頗深，我們對學(xué)生的減負(fù)不能作平面化的理解，似乎減負(fù)僅僅是減輕書包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是減負(fù)手段，并不是減負(fù)的真正目的。減負(fù)既不能平面化的理解，也不能一刀切。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是負(fù)擔(dān)不合理：機械研究負(fù)擔(dān)重，實踐活動負(fù)擔(dān)輕;考試分?jǐn)?shù)重，慣培養(yǎng)輕;用腦負(fù)擔(dān)重，動手負(fù)擔(dān)輕;心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕。更何況，由于學(xué)生個體研究能力的差異，他們研究負(fù)擔(dān)的.輕重又不能一概而論。教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計的調(diào)動學(xué)生研究的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，創(chuàng)設(shè)良好的研究情境，讓學(xué)生的思維活動過程達到完整。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的毒瘤，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為教師要做到以下幾方面：
一、創(chuàng)形發(fā)展空間我認(rèn)為，發(fā)明學(xué)生更多的自立發(fā)展空間，本性化地發(fā)展學(xué)生的特長，是做好減負(fù)工作的關(guān)鍵一點。在這樣的認(rèn)識之下，我們在實踐中總結(jié)形成了兩個條理、兩個針對、六個讓給的靈活學(xué)法指導(dǎo)系統(tǒng)。兩個條理是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個學(xué)生懂得一些通用型研究方法，提高研究效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生把握研究策略，即能根據(jù)本人的研究本性、風(fēng)格和能力，對通用型的研究方法進行靈活選擇或再發(fā)明，提倡適者為上。
二、提高教師素養(yǎng)眾所周知，教師的教學(xué)能力強，教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高，學(xué)生的研究容量就大，研究效率也高。這種意義上分析，減負(fù)對老師而言，不是減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，而是要提高教師的自身素養(yǎng)，只有高素養(yǎng)的教師，才能實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
總之，教師的教學(xué)水平是減負(fù)的關(guān)鍵;課堂教學(xué)是減負(fù)的xx39;主渠道;學(xué)生的研究管理，是減負(fù)不可視的重要環(huán)節(jié)。
五項管理心得體會13
為進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進學(xué)生身心健康進展，依據(jù)關(guān)于降實中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)健康”等五項治理的文件精神，結(jié)合我校實際，制定以學(xué)科組為龍頭、以班級為主體、以家長為主導(dǎo)三位一體的“五項治理”實施方案，制定了《xx小學(xué)降實“五項治理”告家長書》，家校共同降實各項治理規(guī)定，實現(xiàn)家校育人的目標(biāo)，齊心協(xié)力助力學(xué)生健康成長。下面是我對五項治理學(xué)習(xí)的一些心得體會.
一、加強作業(yè)治理降實減負(fù)增效
(一)學(xué)校相關(guān)規(guī)定
1.注重作業(yè)設(shè)計。學(xué)校各年級組、各學(xué)科組依據(jù)學(xué)段特點優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，精選作業(yè)內(nèi)容，做到分層、分類布置作業(yè)，鼓舞教師創(chuàng)新作業(yè)類型。語文學(xué)科組制定的作業(yè)治理方案是利用每周一、三、五下午寫字課時光(15分鐘)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞，既達到練字目的又可以牢記生字詞，而背誦、默寫教學(xué)大綱必背必默的內(nèi)容會作為家庭作業(yè)布置，時光十五分鐘左右。數(shù)學(xué)學(xué)科組的要求是向40分鐘要效益，每節(jié)課的講解時光不超過30分鐘，每節(jié)新課必須預(yù)留10-15分鐘的課堂練習(xí)時光，對于學(xué)習(xí)能力強的孩子，適當(dāng)做一些拓展、探索性練習(xí)。英語學(xué)科的課堂上主要讓學(xué)生掌握語法、會拼讀單詞等，利用每周二、四下午寫字課的時光(15分鐘)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫單詞，利用晚上的時光舉行復(fù)習(xí)、背誦等。
2.規(guī)范作業(yè)布置。嚴(yán)格操縱書面作業(yè)總量，堅持一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面家庭作業(yè)不超過1小時，同一班的老師在布置作業(yè)之前必須先通氣，每科家庭作業(yè)操縱在20分鐘以內(nèi)。周末作業(yè)以體育鍛煉、勞動實踐、課外閱讀為主。
3.嚴(yán)肅作業(yè)批改。依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作指南要求，任課教師對布置的學(xué)生作業(yè)做到全批全改，學(xué)校教導(dǎo)處不定期抽查老師的作業(yè)批改情況，不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。
(二)給家長的建議
1.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自覺性。家長與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，培養(yǎng)孩子按時做作業(yè)的習(xí)慣，不拖沓，獨立完成作業(yè)。
2.減輕額外負(fù)擔(dān)。家長不要依據(jù)自己的愛好、推斷給孩子大量報課外輔導(dǎo)班、興趣班，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的惡性循環(huán)，而且占用孩子歇息時光，增加孩子的身體和心理負(fù)擔(dān)。
二、加強體質(zhì)治理共育陽光少年
(一)學(xué)校相關(guān)規(guī)定
1.降實課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按照國家《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，開腳開好體育課，嚴(yán)格降實1--2年級每周4課時，3--6年級每周安排3課時，不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動。體育課堂要嚴(yán)格降實“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學(xué)模式，確保指導(dǎo)運動技能符合要求，運動量達到要求。
2.開展體育活動。學(xué)校每年秋季學(xué)期開展一次田徑運動會、班級籃球賽，春季學(xué)期開展一次民族體育運動會、班級籃球賽，六一、建隊日等節(jié)日開展跳繩競賽、拔河競賽，端午節(jié)進行旱地龍舟競賽，以賽促練，提高全校學(xué)生的身體素養(yǎng)。
3.大力進展校園特色體育項目，加強專項體育人才培養(yǎng)。每天統(tǒng)一安排50分鐘的陽光體育大課間活動。保證學(xué)生每天在校體育鍛煉時光不少于1小時;培養(yǎng)學(xué)生掌握1-2項運動技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實提高體質(zhì)健康水平，引導(dǎo)學(xué)生朝著每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子的目標(biāo)努力。
4.綜合防控近視。學(xué)校保障每天上、下午各做1次眼保健操，定期組織孩子舉行眼力檢查，嚴(yán)格降實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，完善中小學(xué)生眼力監(jiān)測機制。定期協(xié)同醫(yī)院對學(xué)生眼力舉行全覆蓋篩查，舉行體質(zhì)健康測試，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，及時將學(xué)生的體質(zhì)健康測試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋家長，家校合力協(xié)同育人。
(二)給家長的建議
1.培養(yǎng)孩子運動自覺性。每天在家運動半小時以上，養(yǎng)成每天運動的好習(xí)慣。建議開展親子體育鍛煉活動，營造愉悅的家庭氛圍。
2.引導(dǎo)孩子進展體育鍛煉能力。鼓舞孩子挑選適合自己的體育運動項目，同時要告知孩子在體育活動中既要克服困難，更要量力而行，鍛煉與訓(xùn)練時要注意運動安全，運動前要做好預(yù)備活動，以免造成運動損傷。
3.提醒孩子科學(xué)用眼。家長配合學(xué)校，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。保障書房燈光、桌椅高度符合讀寫和身高要求，保持“一尺、一拳、一寸”的讀寫姿勢，減少學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時光，預(yù)防近視。
三、加強睡眠治理助力身心健康
(一)學(xué)校相關(guān)規(guī)定
1.加強科學(xué)睡眠教育。學(xué)校通過健康課程、主題班會、科普知識講解等多種途徑，大力普及科學(xué)睡眠知識，廣泛宣傳充腳睡眠對于小學(xué)生健康成長的重要性，提高學(xué)校教師思想認(rèn)識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣。
2.統(tǒng)籌學(xué)校作息時光。嚴(yán)格按照學(xué)校作息時光到校，不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動，合理安排課間歇息和上課時光，確保學(xué)生達到規(guī)定睡眠時光要求。
3.保障學(xué)生睡眠時光。確保學(xué)生充腳睡眠時光，保證孩子每天睡眠時光達到10小時，在校午托學(xué)生每天保證1小時的午休時光，每晚就寢時光普通不晚于21:20。
4.教師關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，睡眠不腳的，及時提醒學(xué)生并與家長溝通。
(二)給家長的建議
1.幫助孩子制訂作息時光表。催促孩子養(yǎng)成自主治理、規(guī)律作息、按時就寢的好習(xí)慣。建議家長以身作則，不熬夜，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
2.請對孩子的睡眠環(huán)境(亮度、溫度、濕度、噪音等)做一次全面檢查，有問題及時整改，確保孩子身心放松、按時肅靜就寢。
四、加強讀物治理凈化閱讀環(huán)境
(一)學(xué)校相關(guān)規(guī)定
1.學(xué)校禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物，禁止任何人強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物。
2.學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生課外讀物進校園治理方法》的規(guī)定采購課外讀物，建立學(xué)校圖書室、午間閱讀室、班級圖書角全天候開放，提升孩子的'閱讀素質(zhì)。堅定禁止問題讀物(存在十二條負(fù)面清單現(xiàn)象的讀物)進入校園。
3.分年級、分時段舉辦親子閱讀分享會、親子經(jīng)典誦讀競賽、紅色故事會、我給你推舉一本書、讀名著品經(jīng)典、讀書征文競賽、書香伴我成長演講競賽等活動，促使學(xué)生養(yǎng)成勤閱讀常思量的好習(xí)慣。
(二)給家長的建議
1.家長應(yīng)在正規(guī)渠道購買課外讀物，給學(xué)生購買課外讀物時請注意翻看內(nèi)容，購買符合孩子身心進展、內(nèi)容積極向上的書籍。
2.課余時光多帶孩子去書店、圖書館。鼓舞孩子積極參加學(xué)校和班級進行的讀書活動，假期里多去書店和圖書館，培養(yǎng)孩子從小愛讀書、勤讀書、讀好書的習(xí)慣。
3.設(shè)立親子閱讀時光。每天抽出一定時光，和孩子一起讀書，分享讀書成果，互相提問討論，營造家庭讀書氛圍，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，為孩子平生愛讀書打下基礎(chǔ)。
4.鼓舞孩子參加各級各類讀書、征文等活動，在活動中展示風(fēng)采，樹立自信，感受讀書帶來的收獲與樂趣。
五、加強手機治理培養(yǎng)健全人格
(一)學(xué)校相關(guān)規(guī)定
1.學(xué)生不得將個人手機(含電話手表)帶入校園。如家長要與孩子聯(lián)系，可通過班主任、科任老師舉行聯(lián)系，校內(nèi)有公用電話供學(xué)生使用。教師以身作則，上課期間不能打電話，盡量不帶手機入課堂，帶入課堂的手機只能輔助教學(xué)用。
2.以國旗下講話、告家長書、公眾號等形式對學(xué)生舉行專題教育，每個班都要以“遠(yuǎn)離游戲，合理使用手機”為主題開展主題班會，讓每一個孩子明白沉溺游戲的危害，每個孩子簽訂承諾書，并讓家長監(jiān)督。
3.學(xué)校不用手機布置作業(yè)，不要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
(二)給家長的建議
1.關(guān)注孩子心理健康。創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，多跟孩子交流，鼓舞孩子每天做一些力所能及的家務(wù)，幸免孩子因陪伴和情感的缺失而沉迷手機和網(wǎng)絡(luò)，在對孩子手機治理問題上，應(yīng)該“疏堵”結(jié)合，切忌浮現(xiàn)“打、罵、摔”等粗暴行為，防止極端事件發(fā)生。
2.家長們以身作則，言傳身教�？茖W(xué)合理使用手機，盡量不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡(luò)，要給孩子樹立一個良好的模范。
3.學(xué)生在家時，家長要嚴(yán)格操縱學(xué)生居家上網(wǎng)、玩手機時光，建議一天不超過一小時。請家長加強對手機(含電話手表)的治理，及時發(fā)覺、制止、矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問題。
4.孩子確實需要使用手機時，請給孩子約定好使用手機的時光，并在家長監(jiān)督下使用。
我相信，在教育部辦公廳的文件的指導(dǎo)下、學(xué)校老師的共同努力下、家長全力配合下，以“五項治理”為準(zhǔn)繩，我們一定會在立德樹人的教育之路上收獲滿園芬芳!
五項管理心得體會14
今年5月，針對一段時間以來“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的突出問題，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策），該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強化學(xué)校教育的主陣地作用，因而它對于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義非常明顯。
全面提高課程教學(xué)質(zhì)量
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)政策目的，根本之策在于全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。
其一，在課程設(shè)置上要體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)要求。加強傳統(tǒng)課程設(shè)置中的`短板弱項，如更加重視體美勞相關(guān)課程。
其二，充實和加強傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)涵質(zhì)量。如充分利用理化生學(xué)科的實驗教學(xué)；將傳統(tǒng)體育課程與學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)合；加強藝術(shù)教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。
其三，要優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。如深化推進主題綜合性學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等項目實踐；完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價改革；將啟發(fā)式教學(xué)思想進一步融入課堂教學(xué)等。
系統(tǒng)推進作業(yè)設(shè)計改革
20xx年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中，就已經(jīng)提出“促進學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”，同時提出“教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。”由國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中也提出要“精心設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。”
這次“雙減”政策更是直接指向?qū)W生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一問題。文件明確了作業(yè)布置規(guī)范，明確規(guī)定小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學(xué)校還要從規(guī)范作業(yè)來源、科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、強化作業(yè)批改、加強作業(yè)分析反饋和課后輔導(dǎo)等方面，推進作業(yè)系統(tǒng)改革，這其中的關(guān)鍵是作業(yè)設(shè)計，特別是作業(yè)的類型結(jié)構(gòu)，需要進行大力度改革。
探索完善校內(nèi)課后服務(wù)
教學(xué)質(zhì)量上去了，作業(yè)量壓下來了，作業(yè)類型改革了，那么，放學(xué)以后孩子們干什么去呢?這正是家長關(guān)心、揪心、不放心的一個問題，其中孩子的安全問題也是課后服務(wù)的重要關(guān)注點。那么，課后服務(wù)，服務(wù)什么?
學(xué)�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、開展探究性活動和藝術(shù)體育興趣活動，組織特色社團活動，如舞蹈隊、各種運動隊或合唱團等。學(xué)校還可以探索建立利用雙休日和節(jié)假日舉辦校內(nèi)體育賽事、文藝展演、社會實踐、科技創(chuàng)新等活動。校內(nèi)創(chuàng)新拓展課后服務(wù)、校外規(guī)范管理培訓(xùn)機構(gòu)，這樣一來，學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)當(dāng)然也就容易減下來。
五項管理心得體會15
教師是社會重要的職業(yè)之一，在教育事業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地發(fā)揮和履行教師的使命和職責(zé)，教師職業(yè)越來越需要涵蓋管理技能。管理可以幫助教師更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強自我教學(xué)和職業(yè)發(fā)展能力。本文將分享我在教育管理中的五項體會。
第二段：目標(biāo)管理。
教師作為教育管理者的第一步是了解自己的目標(biāo)。在課堂上，教師需要明確自己的目標(biāo)，并解釋它們給學(xué)生和家長。這個過程中，教師需要確保目標(biāo)的'可行性，并制定行動計劃以達成目標(biāo)。對于那些更長期的目標(biāo)，教師需要對其進行分解和追蹤，以便評估進展和做出重要決策。
第三段：時間管理。
時間管理對于所有教師都至關(guān)重要。管理時間可以確保教師在設(shè)計課程和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時不會浪費太多的時間。教師應(yīng)優(yōu)先處理更重要、更緊急的職責(zé)。時常安排時間來反思已經(jīng)完成的工作，以便確定仍需要完成的任務(wù)，為未來做好準(zhǔn)備。
第四段：溝通技巧。
溝通技巧是教師的必備技能之一。通過良好的溝通，教師可以創(chuàng)造一個和諧的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對知識的掌握。教師應(yīng)盡可能多地和家長溝通，以便更好地了解學(xué)生和解決潛在問題。
第五段：學(xué)習(xí)和評估。
教師必須不斷地與時俱進，學(xué)習(xí)和評估自己的課程和教學(xué)過程。教師需要不斷地更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生和家長的需求。在每次課堂后進行自我評估，對課堂效果進行評估和反饋，以便盡早改進不足的地方。
結(jié)論：
在這些管理經(jīng)驗中，可能有些需要更長時間的努力才能落實在日常教育工作中。我們希望各位教師能夠逐步加強管理技能，以更好地履行自己的教育目標(biāo)并取得成功。
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