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微課制作校本培訓計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的微課制作校本培訓計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
微課制作校本培訓計劃1
一、自我專業(yè)發(fā)展定位分析
自參加工作以來，擔任職中音樂教學及班主任工作。當前以多媒體為載體的教學不斷普及課堂，信息技術能力應用與提高，趨勢所在，但自己在信息技術教學方面的應用依舊很膚淺，辦公軟件使用不達標，對于更加先進的教學媒體，只存奢望而未使用過，希望通過本次學習，不論是在理論知識水平，還是信息技術應用能力，都能得到自我提高。
二、我對本次研修任務的期待與認識，迫切希望解決的問題
通過此次培訓，不斷獲取欣喜的知識，同時結交學科同事，擴大疑難問題商榷區(qū)域；在今后的教育教學中能充分利用多媒體資源，改變課堂教育教學方式，收集資料，整合資源，讓課堂研討時效化，學生學習自主化，獲取知識輕松化；及時進行教學反思，經驗分享，汲取同仁精華，理論實踐相結合，不斷演示、實踐、反饋，來提高我在課堂中效率。
三、我的研修目標
制作微課就是微研究的過程，要在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，促進自身的業(yè)務成長。通過本次培訓，我希望能在制作微課能力能得到提高，具體內容如下：
1．提高技術素養(yǎng)，了解相關知識。
2．掌握有正確方法。依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)姆绞街谱魑⒄n。
3．制作微課就是微研究的`過程，要在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，促進自身的業(yè)務成長。通過本次培訓，我希望能在制作微課能力能得到提高。
具體內容如下：
1．提高技術素養(yǎng)，了解相關知識。
2．掌握有正確方法。依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當?shù)姆绞街谱魑⒄n。
3．學習不同類型的優(yōu)秀微課。
4．提高運用信息技術的能力，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。
微課研修內容
認真學習“微課”的特點，學會微課制作設計并運用。微課研修形式
1．按計劃，及時開展好必修課程與選修課程的培訓學習，特別是認真做好微課程與教學應用、小學數(shù)學教學中的信息技術應用、微課程的設計與制作、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化等內容的學習，按照計劃要求
2．積極主動的參與各項學習與討論交流活動，及時完成并上交作業(yè)。積極參與BBS討論、班級工作坊的討論，按時完成作業(yè)，并提交班級工作坊進行討論，積極大膽嘗試制作微課，并提交平臺，參與比賽。
四、其他重要事項自我提醒：
按時培訓學習、按時完成作業(yè)、寫好研修日志、與同行交流互動等。
微課制作校本培訓計劃2
培訓意義：
為記錄教師經典教學片斷，促進教學交流，為有效推動教學改革，促進智慧課堂構建，鎮(zhèn)教育辦組織開展微課視頻制作培訓。
培訓目標：
通過為期四周的骨干集中培訓和分散的校本培訓，掌握多個微課設計及交互式制作工具軟件，將視頻、音頻、以及個性化的學習及反饋過程，以MP4格式上傳到備課組云平臺，同組教師共享，讓同組教師或學生家長可以下載到智能移動終端（智能手機、電腦、電子書包）上順利播放，也可以發(fā)布到個人教育博客中通過網絡方式在校學習或在家學習。
培訓對象：全體教師（45歲以下教師必須學習）
培訓方式：
骨干集中培訓：學習周的周二下午（1：30—4：30）每校派兩名骨干教師在中心小學微機室學習制作微課視頻，教師由教育辦統(tǒng)一聘請。
校內校本培訓：學習周的周四下午（1：30—4：30）各校的骨干教師在本校教其他教師學習制作微課視頻，學習內容為集中培訓內容。學習情況及時在教體網進行宣傳報道。
培訓設備要求：10月10日前，每校至少有兩臺電腦達到微課制作要求。硬件要求：安裝攝像頭和錄音設備。
軟件要求：正確安裝win7或以上版本的操作系統(tǒng)、Microsoft office20xx以上版本、camtasia studio漢化版本。
培訓安排：
培訓保障：
一、統(tǒng)一思想，提高認識
智慧課堂改革是當前教育發(fā)展的趨勢，我鎮(zhèn)順勢而為制定構建智慧課堂的實施方案，組織微課制作培訓，符合教育發(fā)展規(guī)律和市局工作要求，有利于教師在各自學科的`發(fā)展確定領先優(yōu)勢。
二、成立工作小組
教育辦成立刁鎮(zhèn)微課視頻制作培訓領導小組和工作小組，為教師培訓做好服務工作。學校成立領導小組，認真做好此項工作。
三、集中與分散相結合
鎮(zhèn)教育辦邀請市級相關專家培訓各校骨干教師，各校骨干教師分散培訓本校教師。
四、量化管理
45歲以下教師每人每學期完成2個微課，上交相關備課組長，備課組長對各校教師完成微課質量量化，作為學�？己说囊罁�(jù)。
五、以賽代練
12月底，教育辦組織優(yōu)秀微課評選比賽，獲獎情況作為學校期末考核依據(jù)。
六、宣傳監(jiān)控
各校對微課虛席培訓情況及時進行網上宣傳，作為學校期末考核的依據(jù)。
附：
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作培訓領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx等
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作培訓工作小組
組長：xx
成員：各校教導主任
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作技術指導小組
組長：xxx
成員：每校上報兩名熟悉電腦知識的教學骨干
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作美工指導小組
組長：xx
成員：xxx等人
微課制作校本培訓計劃3
一、指導思想
以新的課程理念和先進的教育思想為指導，根據(jù)省、市、縣教師培訓工作會議精神，特別是縣教師學習資源中心培訓部2xx年研訓工作要點，結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，以緊緊圍繞立德樹人、全力提高教育教學質量這個核心，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標
1、繼續(xù)開展以“新技術、新理念、新方法”為重點的教師全員培訓，更新教育理念，樹立與素質教育相結合的教育觀、人才觀和質量觀，進一步提高教師實施素質教育所必須的教育教學能力，全面提高我校教學質量。
2、做好優(yōu)秀中青年教師參加上級培訓的工作，繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，在以往的基礎上，使我校教師隊伍整體素質得到更大提高。
3、繼續(xù)認真地落實《沛縣中小學教師校本培訓實施細則》，通過自學、專家引領、同伴互助等方式，開展教師全員培訓活動，同時，把“五個一”活動落實到位，力促全體教師專業(yè)化水平得到切實的提高。
三、培訓內容與形式
（一）培訓內容
1．師德培訓
對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2．現(xiàn)代教育理論培訓
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論，用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3．教育教學技能培訓
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。
4．教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，不斷加強教師的教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5．現(xiàn)代信息技術培訓
通過培訓，繼續(xù)提高教師的'現(xiàn)代信息素養(yǎng)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力及應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力。
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集中培訓與自學相結合。
1．走出去——參加各級專題講座與培訓。
積極組織教師參加上級教育部門開展的各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。
2．繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。
學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
3．自學——反思形式
自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。
四、培訓的考核與管理
1．學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
2．加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。
3．認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。
4．根據(jù)學校內部規(guī)定的各種培訓的學時學分，從學校、部門和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時，然后交縣教師資源培訓中心核準確認。
5．將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。
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