二年級語文上冊教案

導(dǎo)語：下面是人教版小學(xué)語文二年級上冊教案，有課文《秋天的圖畫》和《黃山奇石》兩篇，歡迎閱讀。

 秋天的圖畫·教案

教學(xué)目標

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

2.學(xué)習(xí)生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3.就讓我們在這喜人的'豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字，把生字讀準確;

想想生字，把生字認一認;

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

四、各展所長，贊美秋天

1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

2.自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字(略)

 黃山奇石·教案

教學(xué)目標：

1.通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。

3.學(xué)會本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點──把握2～5自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。

2.教學(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

課前準備：

1.《黃山》錄像資料片。

2.多媒體課件。

3.薄型卡片。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.聽記句子。

1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。

2.無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

二.整體感知，揭示課題。

1.過渡：是啊!我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

2.看錄像，范背課文。(多媒體顯示：填空)

3.完成填空，相機學(xué)習(xí)部分詞語。

指名完成填空。

生字詞正音。

理解詞意。

你看到了哪些秀麗神奇的景色?

4.齊讀第1自然段。

5.指導(dǎo)背誦。

6.揭示課題。板書：黃山奇石

7.釋題。奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石)

8.質(zhì)疑。

看了課題，小朋友有什么問題提出來?

三.感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

1.自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

2.讀后交流。

介紹了哪些奇石?

板書：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……

哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

小結(jié)。

四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。

學(xué)習(xí)第2自然段

1.過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)

2.指名讀第2節(jié)。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

3.質(zhì)疑問難。

4.理解。

(放錄像：“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?

為什么說“仙桃石”是奇石呢?

板書：好像……飛落

5.指導(dǎo)朗讀。

6.背誦。

學(xué)習(xí)第3自然段

7.過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

(多媒體顯示：“猴子觀�！�)

課文中是怎樣介紹的?

8.默讀第3節(jié)。

找找這一段幾句話?(多媒體顯示：①②③)

9.指名分句讀。

10.分句理解。

第1句說什么?

看圖理解“陡峭”

第2句說什么?

誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

板書：抱蹲望

指名分解動作表演。

評議。

這就是有趣的──(“猴子觀海”)(指板書)

11.看圖練說。

(多媒體顯示：第2自然段填空)

12.指導(dǎo)朗讀。

13.指導(dǎo)背誦。

五.小結(jié)談話。

六.學(xué)習(xí)生字。

1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示：詞語)

2.指導(dǎo)書寫：翻、滾。(多媒體演示：“翻、滾”的筆順)◆

附板書：

┌ “仙桃石”好像……飛落

│ “猴子觀海”抱蹲望

黃山奇石┤ “仙人指路”

│ “金雞叫天都”

第二課時

一、 回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

(引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣)

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來當導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

三、學(xué)習(xí)課文

(一) 整體感知

首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石?

(二) 分層學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二段

(1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

(3)仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢?加上想像說一說。

(4)指導(dǎo)朗讀

說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸�盤里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧!

2、學(xué)習(xí)第三段

(1)同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的`樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片，指名朗讀。)

(2)你從哪兒體會出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。)

①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)

②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么?(看云海)

(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。)

④、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

(3)指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀�！钡纳衿妗⒂腥�嗎?

3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀�！钡纳衿�、有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。)

(1)“仙人指路”

①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動作)

②、仙人是什么樣子?

③、仙人好像在告訴人們什么?

④、指導(dǎo)朗讀

(2)“金雞叫天都”

①、金雞在什么地方?

②、它是什么樣子?

③、金雞在叫什么呢?

④、指導(dǎo)朗讀。

(3)齊讀第四、五自然段。

4、指導(dǎo)背誦

同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎?

誰來背一背?

誰愿意來當小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

5、學(xué)習(xí)第六段

同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

(1)自由朗讀，找一找。

(2)請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí)，指名說)

(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎?

(依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

(4)指導(dǎo)朗讀。

你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

四、總結(jié)談話

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

1.讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。

2.采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

3.自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學(xué)生寫道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球�！痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲�！�