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口語(yǔ)交際《大家都來(lái)幫幫他》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，值日生小華遇到了一個(gè)難題，需要大家的幫助，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
生：愿意！是什么難題呀？
師：把書(shū)翻到115頁(yè)，讀讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，你們就知道了。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）
生：自由讀交際要求。
師：現(xiàn)在，你們知道小華遇到什么難題了嗎？
生：小華值日的時(shí)候，他們班的小龍遲到了，小華不知道該不該記。記了，怕班上得不到紀(jì)律紅旗，還怕班上的同學(xué)責(zé)怪他。
師：是啊，此時(shí)此刻，小華的心里矛盾極了，不知怎么辦才好。你們幫他拿個(gè)主意吧。俗話說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。首先，我們來(lái)討論討論他記不記的問(wèn)題。記住，發(fā)言時(shí)聲音要宏亮，先表明自己的觀點(diǎn)：記、不記并說(shuō)明理由。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，明白發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)及理由，隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充或反駁。能做到嗎？
生：我認(rèn)為應(yīng)該記。因?yàn)槲覀円\(chéng)實(shí)，不能弄虛作假。
師：全班同學(xué)都聽(tīng)到他的發(fā)言了嗎？（生：聽(tīng)到了。）他的觀點(diǎn)是什么？理由又是什么？
生：他的觀點(diǎn)是應(yīng)該記，理由是要誠(chéng)實(shí)，不能弄虛作假。
師：說(shuō)得好。證明你剛才認(rèn)真聆聽(tīng)了他的發(fā)言。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他們的樣子繼續(xù)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
生：我覺(jué)得要記，如果不記，被校長(zhǎng)老師知道了，會(huì)被批評(píng)的。
師：你的意思是，如果做到不被發(fā)現(xiàn)，就可以弄虛作假了?是這個(gè)意思嗎？
生語(yǔ)塞。撓了撓頭，說(shuō)：“不被發(fā)現(xiàn)，也不能弄虛作假。”
師：對(duì)，誠(chéng)實(shí)是美德，任何時(shí)候都不能弄虛作假。我們繼續(xù)討論小華的問(wèn)題。
生：我也認(rèn)為要記。因?yàn)檫@是作為一個(gè)值日生的職責(zé)。
生：我的觀點(diǎn)是應(yīng)該記。如果，只記別的班，不記自己班的，那叫包庇，對(duì)其他班級(jí)不公平。
師：同學(xué)們都一致認(rèn)為小華應(yīng)該記。而且從值日生的職責(zé)、誠(chéng)實(shí)、公正公平三個(gè)方面講述了理由。我認(rèn)為理由很充分。同學(xué)們的發(fā)言聲音宏亮，條理清晰，很有說(shuō)服力。我相信，小華現(xiàn)在知道該怎么做了。
師：可是，小華的同學(xué)都不理解他的做法，紛紛責(zé)怪他。有的說(shuō)：“真不講情面，自己班的同學(xué)，就不能睜只眼閉只眼嗎？”有的說(shuō)：“就因?yàn)樗�，咱們班的紀(jì)律紅旗沒(méi)有了，唉！”......面對(duì)同學(xué)們的責(zé)怪，小華很委屈。同學(xué)們，你們幫人幫到底，替他解釋解釋吧。
生:小華必須這樣做，這是值日生的職責(zé)啊。同學(xué)們選他當(dāng)值日生，不就是信任他、相信他會(huì)很好的履行值日生的職責(zé)嗎？
生：就算他不記，你們班靠弄虛作假得了紀(jì)律紅旗，你們會(huì)覺(jué)得光榮嗎？
生：對(duì)，這樣得來(lái)的紅旗是可恥的。
生：要想得紅旗，就要靠自己的實(shí)力去爭(zhēng)取。
師：說(shuō)得太好了！還有誰(shuí)想說(shuō)？
生：如果所有的值日生都睜只眼閉只眼，看到違紀(jì)違規(guī)的不記不制止，還弄虛作假，包庇自己，那學(xué)校秩序就會(huì)變得很混亂，同學(xué)們還能正常地學(xué)習(xí)嗎？
......
師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩發(fā)言，我相信小華的同學(xué)們一定能理解他，支持他。而這些都是你們的功勞，更是語(yǔ)言的力量。俗話說(shuō)得好，有理走遍天下。要想說(shuō)服人，就要以理服人。老師希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中，磨練自己的語(yǔ)言，讓自己的語(yǔ)言更有魅力！并做個(gè)講原則，明辨是非的人。下課。
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