《古代科技與思想文化（二）》教學設(shè)計

　　一、教學目標

　　1．知識與能力：掌握世界古代文化在科技、文化、戲劇、建筑方面的代表人物及代表作品。

　　2．過程與方法：通過歸納本課知識，領(lǐng)略古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學習，激發(fā)學生學習古代科技、文學、戲劇與建筑的興趣，能根據(jù)自己的認識去欣賞古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和審美情趣，探究科學真理的精神。

　　二、教學重難點

　　1．教學重點：了解《荷馬史詩》《天方夜譚》、阿基米德及主要貢獻、麥加大清真寺和巴黎圣母院。

　　2．教學難點：掌握世界古代東西方建筑的主要特點。

　　三、教學策略

　　1．“預習導案—自主探究—自主歸納—小結(jié)提升—即時鞏固”的教學法。

　　2．讓學生動手搜集資料，探究學習，在動手、動口的過程中領(lǐng)略古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

　　四、預習導案

　　知識點一：杰出的科學家

　　1．“Eurea！尤里卡！”──“我找到啦！”“給我一個支點，我將撬動整個地球�！薄安灰獎游业膱A！”這句話是誰說的？他是哪里人？做出了哪些貢獻？

　　2．古代希臘“百科全書式”的學者是誰？

　　知識點二：文學與戲劇

　　1．本課在文學與戲劇方面介紹了哪幾部名著？它們各屬于哪個古代文明？

　　2．你能說出下列著作各自記載了哪些生動的外國故事嗎？

　　3．你知道哪幾位古代希臘著名戲劇家及其作品呢？（可自主搜集資料。）

　　知識點三：著名建筑

　　1．麥加大清真寺位于今天哪個國家？屬于哪個宗教的建筑？禁止什么？規(guī)定什么？

　　2．巴黎圣母院位于今天哪個國家？屬于哪個宗教的建筑？

　　3．麥加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同點？

　　五、教學設(shè)計

　　（一）問題導入，增加興趣

　　“撬動整個地球”的人是誰？古代希臘“百科全書式”的學者是誰？

　　這位大科學家，名叫阿基米德，他有哪些科學成就呢？讓我們走進第9課《古代科技與思想文化二》揭曉答案。

　　意圖：通過問題導入，有助于激發(fā)學生的興趣，起到事半功倍的效果。

　�。ǘ�）展示預習成果

　　全班學生分成三個學習小組，每小組派代表搶答問題，本小組學生可以對本小組所展示的預習成果進行補充，其他小組學生可以進行糾錯，教師對各小組展示的成果進行點評，給予得分。

　　意圖：通過展示交流，一是掌握學生預習狀況，利于教師把握學情，及時對點撥內(nèi)容及策略進行調(diào)整；二是激起學生的競爭意識，形成“比學趕超”的求知氛圍。

　�。ㄈ�）小組探究，提升能力。

　　1．《杰出的科學家》

　　多媒體出示閱讀材料，思考問題：（學習小組派代表搶答。）

　　敘拉古的亥厄洛王叫金匠造一頂純金的皇冠，因懷疑里面摻有銀子，便請阿基米德鑒定一下。當他進入浴盆洗澡時，水漫溢到盆外，于是悟得不同質(zhì)量的物體，雖然重量相同，但因體積不同，排去的水也必不相等。根據(jù)這一道理，就可以判斷皇冠是否摻假。阿基米德高興得跳起來，赤身奔回家中，口中大呼：“尤里卡！尤里卡！”（希臘語意思是“我找到了”）。他將這一流體靜力學的基本原理，即物體在液體中的減輕的重量，等于排去液體的重量，總結(jié)在他的名著《論浮體》中，后來以“阿基米德原理”著稱于世。《論浮體》更是古代第一部流體靜力學著作，是第一次將數(shù)學用于流體靜力學，阿基米德亦因此被尊為流體靜力學的創(chuàng)始人。

　�。�1）材料中阿基米德是哪國人？他有哪些科學成就？

　�。�2）他有哪些精神值得學習？

　　教師點撥：材料敘述了阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的過程，結(jié)合課本所學知識即可此題。

　　標準答案：（1）希臘人。發(fā)現(xiàn)杠桿定律、浮力定律，發(fā)明螺旋式水車。（2）愛好思考、專心探索、獻身科學、忠于祖國。

　　2．《文學與戲劇》

　　每個學習小組選擇教材中提及的，自己喜歡的作品來介紹。合作探究，每小組派代表展示合作學習成果，老師適時點評，點撥。

　　如介紹《俄狄浦斯王》《俄狄浦斯王》的作者，是悲劇作家索�？死账�。

　　《俄狄浦斯王》取材于希臘神話傳說，展示了富有典型意義的希臘悲劇──人跟命運的沖突。是古希臘悲劇的典范作品，是一本不可不讀的經(jīng)典好書。書中主要描述了俄狄浦斯是希臘底比斯城的王子，出生時被預言將殺父娶母，他的父母因此拋棄了他。后來他被鄰邦國王收養(yǎng)，成年后，他得知了自己注定的命運，為了逃避厄運而離家出走。在前往底比斯的途中，與一位實際上是他生父的老人發(fā)生爭執(zhí)并失手打死了他。隨后，他為底比斯民眾除掉了獅身人面怪獸，底比斯人感其恩德，擁立他為王，并按當?shù)仫L俗，讓他娶了先王的寡妻，實為其母。就這樣，俄狄浦斯在不知不覺中犯下了殺父娶母之罪。當他最終獲悉了真相后，悲憤欲狂，刺殺了自己的雙眼，并自愿承受流放之罰�！抖淼移炙雇酢凡粌H在藝術(shù)上給后世留下了典范，而且經(jīng)由弗洛伊德的精神分析闡發(fā)，更引申出了一個新名詞──俄狄浦斯情結(jié)。

　　教師點撥：結(jié)合語文知識，把文學鑒賞和歷史分析相結(jié)合。

　　3．《著名建筑》

　　多媒體展示圖片資料，學生搶答問題。

　　（1）圖1和圖2分別是什么建筑？

　�。�2）這兩個著名建筑的突出特點和重要的相同點是什么呢？

　　教師點撥：通過對課本內(nèi)容閱讀和觀察進行比較歸納，即可得出結(jié)論。

　　標準答案：（1）圖1為麥加大清真寺， 圖2是巴黎圣母院。（2）其突出的特點：建筑原料以石頭為主，形狀“大而高”，還配以精美的雕刻等。它們重要的相同點則都是宗教圣地。

　　意圖：課內(nèi)探究題的設(shè)計要聚焦教學重點、難點、疑點，第一題抓住本課重點，后兩題不僅抓住了本課的重點，還抓住本課難點，力求以新穎的形式激發(fā)學生的探究欲──兩種建筑，并結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗去探究兩種建筑的突出特點和重要的相同點。意在培養(yǎng)學生的探究精神、合作意識，更是促進學生關(guān)注社會。

　�。ㄋ模┳灾鳉w納

　　意圖：讓本節(jié)課細碎的知識系統(tǒng)化，有助于培養(yǎng)學生學習歷史的記憶方法，達到當堂知識當堂掌握的理想效果。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)提升

　　本課介紹了古代的科技與思想文化的一些基本情況。一方面可以擴大學生的知識視野；更重要的是可以使學生領(lǐng)略古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響。同學們課下應多閱讀一些相關(guān)書籍，或者上網(wǎng)查閱一些相關(guān)資料，以擴大自己的知識面。

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