- 相關(guān)推薦
《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系開發(fā)與實(shí)踐論文
摘要針對(duì)目前高職高專課程《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，從課程實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系、產(chǎn)業(yè)特色教材體系等多方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，提出了新形勢(shì)下《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程開發(fā)與建設(shè)的新思路。
關(guān)鍵詞工作過程產(chǎn)業(yè)依托訂單模式
《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是一門研究常用工程材料、毛坯成型和機(jī)械加工工藝與裝備、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)等內(nèi)容的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)課程。該課程與專業(yè)多門相關(guān)學(xué)科（機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等）知識(shí)結(jié)構(gòu)交叉，聯(lián)系密切。
《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是高等工程教育中的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代制造方法和工藝技術(shù)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)工科學(xué)生進(jìn)行的第一次工程實(shí)踐訓(xùn)練，也是大學(xué)階段唯一的一次較系統(tǒng)的工程訓(xùn)練。因此，《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程對(duì)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)、培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型的工程技術(shù)人材具有其它課程不能替代的重要作用，而積極探索和建立新課程教學(xué)體系的意義顯得更為重要。
1．目前《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題分析
1.1實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)的整合。另外，長(zhǎng)期以來，學(xué)生的課程實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)一直存在著諸如實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）設(shè)備單一落后、內(nèi)容僵化陳舊、學(xué)生難以真正融入實(shí)踐的問題，嚴(yán)重限制了該課程的進(jìn)一步發(fā)展和完善。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的建立。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系機(jī)械的依賴于固定的百分
比——平時(shí)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)各按一定比例計(jì)入總評(píng)。但這樣的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系過于片面，對(duì)學(xué)生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)不能客觀、靈活、全面的給出科學(xué)的評(píng)價(jià)。建立全面、有效的課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。
特色教材的開發(fā)與編制。目前教學(xué)中所采用的教材，往往格式化、套路化，
不能適應(yīng)當(dāng)今對(duì)專業(yè)型、技術(shù)型、特色型人才的培養(yǎng)需要，立足本地產(chǎn)業(yè)特色進(jìn)行產(chǎn)業(yè)特色教材的開發(fā)與編制，將為特色、優(yōu)勢(shì)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
2．課程建設(shè)方案設(shè)計(jì)
針對(duì)高職高專工科《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的課程建設(shè)需求，結(jié)合我院實(shí)際情況，提出了本課程開發(fā)與實(shí)踐的一系列新思路，并應(yīng)用于教學(xué)過程，取得了良好的效果。
2.1建立系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)及評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化實(shí)踐與理論的聯(lián)系及融合
根據(jù)高素質(zhì)高技能型人才成長(zhǎng)的規(guī)律，以工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程整合，尤其注重課堂理論知識(shí)與課外實(shí)踐的整合，按照工作過程，將實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)化整為零，溶入整個(gè)教學(xué)過程。構(gòu)建以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的模塊化、層次化、綜合化的課程模式，優(yōu)化《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)。結(jié)合我院及周邊機(jī)械產(chǎn)業(yè)實(shí)際情況，建立課程實(shí)踐教學(xué)體系：金工實(shí)習(xí)，項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
經(jīng)過組織課程組教師與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員共同研究、探討，調(diào)整金工實(shí)習(xí)在教學(xué)計(jì)劃中的安排，將其定位為《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的先期實(shí)踐課程。金工實(shí)習(xí)共四周，分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段安排在第一學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行，在教學(xué)進(jìn)程中，處于《機(jī)械制造基礎(chǔ)》理論教學(xué)開始之前，為學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的理解和掌握提供前期感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步建立“機(jī)械制造”的基本概念；第二階段安排在第二學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，與《機(jī)械制造基礎(chǔ)》教學(xué)過程并行，讓學(xué)生在理論教學(xué)過程中參與實(shí)踐，為增強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握提供實(shí)踐保障。
重新定位金工實(shí)習(xí)課程的教育目標(biāo)，以“學(xué)習(xí)工程知識(shí)，增加實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為方針。由金工實(shí)習(xí)基地?fù)?dān)負(fù)金工實(shí)踐環(huán)節(jié)的提高性實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)、新工藝的實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的具體表現(xiàn)完成對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)任務(wù)布置、實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)的總結(jié)和實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)等工作。
依托本院周邊支柱產(chǎn)業(yè)，采用廠家實(shí)際產(chǎn)品為金工實(shí)習(xí)任務(wù)對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“真實(shí)職業(yè)情景”，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)效性的同時(shí)，變消耗性實(shí)訓(xùn)為效益性實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。 同時(shí)，針對(duì)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在各階段教學(xué)中的作用，合理安排各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展時(shí)間。做到理論課內(nèi)容與相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的緊密對(duì)應(yīng)和結(jié)合；實(shí)驗(yàn)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從“看實(shí)驗(yàn)、記結(jié)果”，轉(zhuǎn)變“做實(shí)驗(yàn)、重分析”，為引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)程序準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)的全過程，讓學(xué)生充分從實(shí)踐中獲取知識(shí)，從而“知其然，知其所以然”。
充分與周邊支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，擴(kuò)充和建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。發(fā)揮“訂單式培養(yǎng)”的優(yōu)勢(shì)，定期讓學(xué)生走進(jìn)對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)一線，由企業(yè)導(dǎo)師在實(shí)際工作情境中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和教學(xué)，并對(duì)其在指定情境任務(wù)中的具體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
2.2課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，考核評(píng)價(jià)方式的開發(fā)與改革
針對(duì)當(dāng)前對(duì)高職高�！稒C(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實(shí)際需要，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的紐帶作用，把學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及其評(píng)價(jià)納入教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系并明確及份額。通過“階段項(xiàng)目考核→期中考核→階段項(xiàng)目考核→期終考核”的方式，開展理論教學(xué)效果評(píng)價(jià)；通過“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單項(xiàng)評(píng)價(jià)+實(shí)驗(yàn)課程綜合評(píng)價(jià)”的方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)；將上述評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生平時(shí)考勤、作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果、企業(yè)導(dǎo)師情境任務(wù)效果評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過量化綜合評(píng)價(jià)過程，完成教學(xué)質(zhì)量的基本考核。
2.3產(chǎn)業(yè)特色教材體系開發(fā)與建設(shè)
組織課程組成員、周邊支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)專家，結(jié)合當(dāng)前對(duì)高職高�！稒C(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實(shí)際需要，擬定教材結(jié)構(gòu)框架，并結(jié)合本地企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)品特點(diǎn)，配合“訂單式培養(yǎng)模式”的要求，完成教材內(nèi)容的更新和整合，完成產(chǎn)業(yè)特色教材的優(yōu)化和完善，從而充分發(fā)揮本地資源在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用，將“情境、任務(wù)教學(xué)”落到實(shí)處。這樣，既加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，拓寬了知識(shí)視野，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)高新技術(shù)的認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)�？傊�，加強(qiáng)教材的實(shí)用型，減少繁復(fù)的理論，增加規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)和提煉，使教材成為“實(shí)用型的技術(shù)手冊(cè)”。
3．結(jié)束語：
一門課程的開發(fā)與建設(shè)，不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和知識(shí)的生硬重組，而是對(duì)教育理念的重建和更新、對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新、對(duì)人才本身能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重塑和完善。這些不是表面功夫所能做到的，也不是僅僅一門課程的改革能夠?qū)崿F(xiàn)的。只有學(xué)校、院系、企業(yè)多方位、多層次的協(xié)調(diào)和合作，從整個(gè)課程體系著手。這是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教學(xué)中多方引入新的理念、新的技術(shù)、新的方法才能實(shí)現(xiàn)，但改革的成果必能讓學(xué)生真正的掌握該課程的知識(shí)，具備共相應(yīng)的工程實(shí)際按能力。
參考文獻(xiàn)
【1】呂英波.關(guān)于《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程改革的研究[J].機(jī)電技術(shù)，2006，(1).
【2】付洪.對(duì)高校理科理工科學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐[J].高等理科教育，2007，（3）.
【3】顧蘭智.機(jī)械制造基礎(chǔ)課程改革初探[J].機(jī)電技術(shù)，2010，(3).
【4】宋岳鵬.談高校工科《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程實(shí)習(xí)改革[J].山東農(nóng)業(yè)教育，2008，
【《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系開發(fā)與實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)踐課程體系建設(shè)研究論文06-27
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討論文06-27
關(guān)于機(jī)械制造基礎(chǔ)論文07-02
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)論文06-23
基于職業(yè)導(dǎo)向的高職經(jīng)濟(jì)法課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建論文07-03
機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)論文范文07-05
如何構(gòu)建基于護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系論文07-03