六年級(jí)科學(xué)期中考試的卷面分析

　　本次期中考試的試題共有六個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。試卷將教材前三單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。

　　具體情況分析：

　　第一題，我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，該題有三分之一的學(xué)生出錯(cuò)，主要是對(duì)風(fēng)化的定義掌握不牢靠，導(dǎo)致失分。

　　第二題，我會(huì)判斷。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，全班只有兩人出錯(cuò)在第4小題：地球內(nèi)部力量可以改變地表形態(tài)。我覺(jué)得是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò)。

　　第三題我會(huì)選擇。有3人出錯(cuò)，主要是把人物混了，其實(shí)還是上課時(shí)聽(tīng)講不注意，

　　第四題，簡(jiǎn)答題�？碱}與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。個(gè)別學(xué)生失分。

　　第五題，填圖題�；鹕浇Y(jié)構(gòu)示意圖，雖說(shuō)講課時(shí)我當(dāng)重點(diǎn)講了，也讓學(xué)生過(guò)了，但由于沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，總體答題情況很是不滿意，這題是失分最多的一道，有3個(gè)學(xué)生10分全丟了，全對(duì)的只有四分之一。

　　第六題，實(shí)驗(yàn)題，這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐過(guò)，印象深刻，但有些學(xué)生表述不完整從而導(dǎo)致失分，如實(shí)驗(yàn)材料，有的學(xué)生沒(méi)寫(xiě)全。

　　今后教學(xué)工作的思考：

　　1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

　　2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。

　　3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

　　4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力

　　經(jīng)過(guò)這次考試，找出了自己工作中的不足和欠缺，在今后的教學(xué)工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，通過(guò)努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個(gè)新的臺(tái)階。

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