【必備】生物作文集錦九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的生物作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

生物作文 篇1

　　今天是星期六，早上7點(diǎn)50分，媽媽帶我到博 物館去參觀海洋生物展覽。在那里，我看到了豐富多彩的海洋生物。

　　剛進(jìn)博物館大門，有兩個(gè)樓梯口，一個(gè)在左面，一個(gè)在右面。我們從右邊拐彎，一進(jìn)門往左邊走就看到了一條大鱷魚。它的樣子很兇猛，一動(dòng)不動(dòng)的趴在那兒，我還以為是假的，其實(shí)是真的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它的'舌頭在動(dòng)著.往前走接著就看到了縮進(jìn)貝殼里的螃蟹以及各種各樣的海龜、海星、水藻、等。特別讓我感到驚訝的是一只草龜，它的壽命很長(zhǎng)，聽(tīng)講解員說(shuō)它已經(jīng)活了120年了。你知道它的壽命為什么這么長(zhǎng)嗎?因?yàn)椴蔟攺牟惶羰�，它不但吃小魚、小蝦、小蟲，還吃海草。我們小朋友要向草龜學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　今天的海洋生物展覽，真是讓我大開(kāi)眼界。原來(lái)海底世界是如此豐富多彩!

生物作文 篇2

　　星期六，媽媽帶我到少年宮參觀海洋生物標(biāo)本展，我真高興！

　　一進(jìn)門，抬頭一看就看到形形色色的美麗的螺掛在墻上，令人眼花繚亂，奇妙的海洋生物。海螺千姿百態(tài)，有鸚鵡螺、有龜甲寶螺、有白星寶螺……其中，鸚鵡螺最為珍貴，它的身上長(zhǎng)著一個(gè)非常漂亮貝殼，其花紋特像一只鸚鵡，最為奇特的是既不向左旋，也不向右旋，而是從正中的背面向外左旋卷成圓盤狀。世界上現(xiàn)保存的活體標(biāo)本只有兩只，因此非常珍貴。

　　我們登上臺(tái)階，上了二樓，馬上映入眼簾的就是美麗的`海星了，聽(tīng)工作人員說(shuō)：“海星看上去不像是動(dòng)物，而且從外觀和緩慢的動(dòng)作來(lái)看，很難想象出，海星竟是一種貪婪的食肉動(dòng)物，它對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)和生物進(jìn)化還起著非同凡響的重要作用……”我邊聽(tīng)講解，一邊望著這些像太陽(yáng)的太陽(yáng)海星，像裙子花邊的裙邊海星，情不自禁地想：“沒(méi)想到海星還有這么多的奧秘！”

　　參觀了海星，我迫不及待地又上了三樓，只見(jiàn)走廊盡頭的藍(lán)色的布上掛著許多生物標(biāo)本，有精美的玫瑰千手螺，龐大的海龜，還有兇猛、吃人不眨眼海中霸王——鯊魚。

　　鯊魚食肉成性，兇猛異常，連海中之王的鯨魚見(jiàn)了也得退避三舍。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚類。鯊魚的肝臟富含維生素A、D，是制作魚肝油的重要原料。

　　我戀戀不舍地走出少年宮，心想：此行收獲可不少，海底真是個(gè)奇妙的世界��！

生物作文 篇3

　　我們學(xué)校的前操場(chǎng)有一個(gè)美麗的生物園，里面雖然說(shuō)不上有什么奇花異草，但也有著它別具一格的美。

　　來(lái)，讓我?guī)�你參觀一下吧。生物園的門口上面用金色的琉璃瓦鋪著，就像一條大金龍橫臥在門上，在陽(yáng)光的照耀下，更加閃閃發(fā)光。門口有兩株茂盛的福建茶樹，比我還高出半個(gè)身子。葉子綠油油，像是涂上了一層薄薄的蠟，顯得光潔透亮。它們就像兩個(gè)身穿綠衣裳的衛(wèi)士忠誠(chéng)地日夜保護(hù)著生物園。

　　一跨進(jìn)月圓似的大門口，你第一時(shí)間看到正中央的小瀑布。它正在“嘩嘩”地唱著歌兒飛瀉直下，像一匹光亮的銀緞，又若一條純白色的輕紗，如煙似霧，水珠濺到明靜如鏡的小池塘，激起無(wú)數(shù)朵“白蓮花”。在池塘的另一邊，清澈見(jiàn)底的水面泛起細(xì)細(xì)的漣漪，你一定很奇怪吧？那是可愛(ài)的小金魚們?cè)谶M(jìn)行吹泡泡比賽呢！瞧，池塘的左邊有一株芳香撲鼻的桃花，枝頭綻滿了粉紅粉紅的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，猶如一片片朝霞。一陣微風(fēng)吹過(guò)，數(shù)片花瓣輕輕地飄落到池塘里，好似一葉葉無(wú)人乘坐的小舟隨波逐流，這要是被那群頑皮的小金魚看見(jiàn)，還不爭(zhēng)先恐后地把花瓣頂起來(lái)當(dāng)帽子玩兒！而右邊那碧綠的絲絲垂柳則如一位亭亭玉立的妙齡少女，在微風(fēng)吹拂下，扭動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的腰肢，似乎在向人們獻(xiàn)上一曲輕快優(yōu)美的芭蕾舞。怎么樣，被這一派生機(jī)勃勃的景象吸引住了吧？

　　嗨，快來(lái)這兒呀！有芬芳的.百合，有蔥綠的馬尾鐵，有活力充沛的太陽(yáng)花，還有可愛(ài)的米蘭……真是讓人眼花繚亂。嘿，你看，花間，蜂蝶正載歌載舞，可能它們打算在生物園的花叢中開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)吧！

　　“叮鈴鈴――”，下課了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)生物園。聞一聞花香，課間的疲勞都拋到九霄云外去了；看一看五顏六色，多種多樣的植物，頓時(shí)精神百倍。同學(xué)們都喜歡在這里玩耍、嬉戲，但他們從來(lái)不傷害這里的一草一木，而是對(duì)它們呵護(hù)倍至。

　　這個(gè)五彩斑斕的生物園，不僅點(diǎn)綴了我們的校園，也給同學(xué)們?cè)鎏砹藷o(wú)限的歡樂(lè)。我愛(ài)美麗的生物園。

生物作文 篇4

　　太空站，宇航員正想打盹。突然，“咚咚咚”的急促敲門聲響起。

　　“你有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音？”一個(gè)宇航員問(wèn)另一個(gè)宇航員。宇航員用目光掃描了四周，靜悄悄的，只有窗外若隱若現(xiàn)的星星在空中閃著。突然，一到紅光劃過(guò)天空他們手心冒汗，頭上也布著密密的細(xì)汗。難道是……天外來(lái)客？！他們懷著好奇而又激動(dòng)的心情，解一開(kāi)了安全繩，他們?cè)诳罩泻錾虾鱿拢�慢慢地飄著。突然，門外如驚雷般地又響起那敲門聲，透過(guò)那大門還 微微泛出點(diǎn)紅光。

　　他們手牽著手，一同按下那綠色的開(kāi)門鍵。門緩緩升起，越來(lái)越強(qiáng)的紅光芒。他們驚呆了，嘴巴張德得塞得下一個(gè)拳頭，眼睛瞪得像一個(gè)銅鈴般大。出現(xiàn)在他們面前的，是他們從未見(jiàn)過(guò)的生物。

　　那生物蠕一動(dòng)著他那腫大的觸須，豆粒般大的眼睛，紅紅的，閃著紅色光芒，它似乎沒(méi)有嘴巴，也沒(méi)有鼻子，身上光滑的皮膚散發(fā)著熒光，有些像章魚。

　　它緩緩伸出觸手來(lái)，那手根圓圓的。一位宇航員游上前去，輕一顫著手握住了那觸手。有些冰冰涼涼的感覺(jué)。他們尷尬了一會(huì)兒，終于放下了手。但是，莫名的覺(jué)得他們沒(méi)有惡意，于是宇航員們只好微笑。

　　不一會(huì)兒，從遠(yuǎn)處游來(lái)另外同它類似的生物。有些發(fā)著藍(lán)光，有的卻發(fā)著耀眼的白光。它們就這樣互相搭著背，兩顆小黑球般的眼睛就這樣直愣直愣地看著眼前從地球上來(lái)的生物——人類。宇航員們你看看我，我看看你，有些不知所措的微笑著。

　　在很遠(yuǎn)的地方，一顆小行星正在爆炸。那強(qiáng)大的震波讓這邊的生物們都震了一下。他們一同望向那白光。幾顆巨大的隕石正向他們飛來(lái)。

　　他們的瞳孔漸漸地縮小，那強(qiáng)大的氣流都讓他們后退。那生物眼中閃著星光。隕石正發(fā)出紫色的光。那些生物聯(lián)合在一塊，向隕石飛去�！拔梗　庇詈絾T伸出手，沒(méi)拉住。飛去的路上，它們?nèi)诤显谝黄�，變成了一個(gè)巨大的紫色的球。往前沖去。

　　200米，100米，50米……越來(lái)越接近那隕石�！斑�！”二者碰撞在一起，發(fā)出震波，發(fā)出橙黃色的光芒。一陣波讓世界顫了一下，宇航員們不禁閉上了雙眼。宇宙平息了，他們緊張地睜開(kāi)了雙眼，那隕石和那生物消失了，正準(zhǔn)備回去的.時(shí)候，一個(gè)小小的球向他們飛來(lái)。在他們面前游蕩著。他們屏住呼吸，等待著小球露出真面目。那殼裂了，露出一只白色透明的小觸腳，泛著白光，小家伙在殼里掙扎了幾下，那殼碎成兩瓣。“哇哦——”看到它的誕生讓所有人都驚嘆了。那只是一個(gè)手掌般大小的生命，這就是生命的頑強(qiáng)。

　　宇航員們小心翼翼地捧著它，安放好，駕著火箭駛?cè)胩�空站。再一次打開(kāi)艙門，小家伙離開(kāi)了宇航員的懷抱。時(shí)間仿佛靜止了，宇航員們一動(dòng)不動(dòng)，小家伙看著他們，往遠(yuǎn)處飛去。它留下了兩顆透明的晶體。時(shí)間又開(kāi)始一分一秒的流動(dòng)。宇航員發(fā)現(xiàn)手上只剩下兩顆珍珠般的顆粒。他們手里握著這顆粒同樣也流下了眼淚……

　　那地球上圍著薄薄的一層白煙，地球的陸地與海的形狀清晰可見(jiàn)，它遨游在空中既興奮，又好奇。遠(yuǎn)處那幾顆隱隱約約的星星，還 在天空悠然自得地閃著柔和的光芒。

生物作文 篇5

　　我們生活在大自然中，人與自然之間，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大自然之于人類，既開(kāi)放又神秘；既有美麗可親的一面，也有猙獰可怖的一面。她既是人類及各種生物賴以生存的家園，也是一個(gè)極其偉大的杰作。一切人類語(yǔ)言的形容都不足以描繪她。她具有最富想象力的畫筆。使我們的世界千姿百態(tài)；她具有最具科學(xué)性的頭腦，使世間萬(wàn)物的生存、繁衍進(jìn)行得有條不紊。大地上，高山與深谷是地殼痛苦掙扎后留下的具像的紀(jì)念；海洋是一個(gè)深邃的正在沉思的頭腦，它所想的，是一個(gè)永恒的夢(mèng)；沙漠是一切痛苦的聚積，它也曾繁茂過(guò)流動(dòng)過(guò)，海市蜃樓是它瞬間的回憶；每一條河流都是一個(gè)流動(dòng)的生命，隨著大地的輪廓起伏，時(shí)急時(shí)緩，看過(guò)沿途的風(fēng)景，終將匯入大海。

　　天空是宇宙的縮影，在人們的眼中，那是自由的領(lǐng)地，是放飛心情的原野，是夢(mèng)想的所在。生命是自然最奇妙的作品。單看一朵小花，那朵復(fù)瓣的美麗，竟然包含著極其玄妙的知識(shí)，花瓣的顏色來(lái)自細(xì)胞的液泡，香味來(lái)自花粉的擴(kuò)散。從花萼到花蕊，每一個(gè)結(jié)構(gòu)都那樣精巧；從花開(kāi)到花落再到結(jié)果，每一步程序都精確無(wú)誤，足以讓人類創(chuàng)造的任何一部電腦汗顏。是誰(shuí)為鮮花寫下贊美的詩(shī)篇，讓她們短暫的生命永恒？是誰(shuí)傾聽(tīng)流水的歌唱，譜出繁美華麗的樂(lè)章，讓淙淙溪流、澎湃江河之聲繞梁不絕？是誰(shuí)為四季留影，讓美駐足，讓自然之美在一顆顆心靈中傳遞？

　　是人，人將自身的情感傾注在自然之物上，于是有了“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。在這樣的時(shí)候，人的情感書記大自然的`美更加的豐富、更加的生動(dòng)。這些作品的流傳，又使得蘊(yùn)涵在其中的感人的力量引起了廣泛的共鳴。自然之美也因人的參與而具有更深刻的內(nèi)涵。然而，自然已經(jīng)被人類拖累得太久了。從前，自然要為遁世的隱士提供歸隱的山林；現(xiàn)在，又要面對(duì)為矯情的人們游山玩水而進(jìn)行的旅游開(kāi)發(fā)。而人與自然情感的共振卻越來(lái)越稀少，人們?cè)谖跷跞寥恋娜巳褐心荏w會(huì)到自然之美嗎？美只現(xiàn)身于人跡罕至的山谷，波濤洶涌的海上，和你凝神的一瞬間花兒的微笑。

生物作文 篇6

　　上次海底的生物課一上完，我心里一直懷著一種興奮地心情，很想快一點(diǎn)上下一次生物課。我也做了大膽的猜想，這一次很有可能我們能夠上天去。

　　時(shí)間飛逝，沒(méi)過(guò)多久下一節(jié)生物課就來(lái)臨了，只見(jiàn)老師拿著一個(gè)遙控器，我猜想：現(xiàn)在科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這是不是上天的工具��！生物老師走上了講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道這是什么東西嗎？”“不知道�！贝蠹耶惪谕�聲的說(shuō)。老師用手提了提眼睛，好像一位聰明過(guò)人的博士一樣，意味深長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“這是上天的機(jī)器，只要我輕輕一按這個(gè)紅色的按鈕，眨眼的功夫就可以上到天上了�！蔽倚南耄汗�然不出我所料。同學(xué)們議論開(kāi)來(lái)“有這么神奇嗎？”“到天上一定很好玩吧！”“如果我能到那就好了�！�

　　老師說(shuō)：“安靜安靜！我呀，這就帶你們到天上去�！蓖瑢W(xué)們迫不及待地等待這神圣的時(shí)刻來(lái)臨，只見(jiàn)老師的手快要觸摸到紅色的鍵了，可是老師打住了，說(shuō)：“到空中可要聽(tīng)話哦！”“好的！老師您別賣關(guān)子了�！薄昂�，咱們出發(fā)嘍！”老師說(shuō)道。

　　我們趕緊湊到窗戶旁邊，看到會(huì)有什么奇異的景象出現(xiàn)，這時(shí)，我們看到高樓大廈盡收眼底了，看來(lái)我們快要到天空中去了。

　　不一會(huì)兒，我們就到了天空中了，看到了鳥兒在我們旁邊自由的翱翔，還會(huì)有一些小鳥不時(shí)跑到我們的肩膀上“嘰嘰喳喳”的'叫著，好像在迎接我們這一些新朋友，歡迎來(lái)到他們的王國(guó)。

　　“我先讓你們開(kāi)開(kāi)眼界，大家望一下風(fēng)景吧！”老師說(shuō)道。“好耶！”大家都很高興。

　　過(guò)了一小會(huì)兒，老師就開(kāi)開(kāi)門，飛了一只鳥，老師就繪聲繪色的講了起來(lái)：“這時(shí)小鳥尖尖的嘴巴，這時(shí)它柔軟的羽毛……”這時(shí)，我們聽(tīng)見(jiàn)了“啊”的一聲，原來(lái)，是我們班的汪小旺同學(xué)有出事情了，不知從什么時(shí)候又從外面飛來(lái)了一只鳥，啄了汪小旺的頭，她感到很痛才“啊”的一聲叫了起來(lái)。

　　沒(méi)過(guò)多久下課鈴就響了，我們的快樂(lè)天空游就結(jié)束了。

生物作文 篇7

　　夏天的一場(chǎng)暴雨中，一個(gè)生命在雨滴中產(chǎn)生了，它的體內(nèi)有所有生物的細(xì)胞，可以今天結(jié)個(gè)西瓜，明天生個(gè)羊。當(dāng)世界發(fā)現(xiàn)了這個(gè)生物后，讓任何東西都隨著它的意愿辦事。

　　那個(gè)生物一開(kāi)始非常非常的天真，說(shuō)：“我要克隆一個(gè)自己。”但是，它怎么克隆都克隆不出一個(gè)自己，于是它大膽的跑向人類，問(wèn)：“有什么方法能將我克��？”

　　人類很驚訝，因?yàn)槟巧�物今天變成了一個(gè)虎頭馬尾羊腿的樣子，人類立即把它關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園的鐵籠子里。它整天的不安寧，一會(huì)兒變成一條蛇，想鉆出鐵籠子，確實(shí)，它也鉆了出來(lái)，但是動(dòng)物園的人發(fā)現(xiàn)它變成了蛇，就把它放進(jìn)了蛇的展覽區(qū)。它又變成了老虎，穿破了玻璃，人就把它放進(jìn)了老虎區(qū)，這樣反反復(fù)復(fù)很多次，它終于不耐煩了，乖乖的變成了一株核桃樹，不再改變了。動(dòng)物園的人也很慶幸，終于把這個(gè)生物給制服了。

　　有一天，動(dòng)物園突然接到一個(gè)電話，這會(huì)是誰(shuí)的電話呢？實(shí)驗(yàn)室？大學(xué)？結(jié)果一接，一個(gè)粗重的聲音說(shuō)：“你好，人類！我是世界。”工作人員一下子驚呆了！問(wèn)：“你……不是開(kāi)玩笑吧？”電話的另一頭說(shuō)：“我的確是世界，沒(méi)有開(kāi)玩笑�！�

　　“好，那你打給我們干啥？”

　　“我已經(jīng)打探到你們這個(gè)動(dòng)物園有個(gè)奇特的生物，可以隨意變化，還可以隨意繁殖。所以，我特地來(lái)問(wèn)你們要這個(gè)生物�！�

　　“那如果我們不給你呢？”

　　“后果不堪設(shè)想，但是先保密�！�

　　“那不就是騙人嗎？”

　　“那你們就等著瞧吧！”

　　這句話震懾了工作人員的心理。其實(shí)，世界并沒(méi)有為此做準(zhǔn)備，只是威懾他們一下，但是其他人信了。

　　于是，他們趕緊給那棵核桃樹說(shuō)：“你可以變形了，因?yàn)槭澜缫呀?jīng)說(shuō)了讓你去他那里啦！”

　　那生物一聽(tīng)，直接懵了，想，“到世界那兒去？什么意思？世界在哪兒��？我現(xiàn)在不就是在世界上嗎？他們?cè)趺凑f(shuō)出這樣的話？”下一秒，世界就站在了它的面前，它立刻變作一只老虎向世界猛撲過(guò)去，因?yàn)樗鼞{直覺(jué)感覺(jué)那就是通向世界的空間的門。

　　果然，在哪里，它看見(jiàn)了世界、水、火、巖石……它發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在看到的世界與剛才看到的世界不同，剛才的.世界是一個(gè)地球的樣子，現(xiàn)在的世界雖然是球形的，但是它的球形里包含了所有構(gòu)成地球的物質(zhì)，現(xiàn)在又包含了它自己。它也在這里生活的很快活，但是又有點(diǎn)不舒服、不對(duì)勁，很空洞。

　　有一天，它實(shí)在受不了了，向世界猛撲過(guò)去，“咦？怎么撞到了硬硬的東西？”它睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是在一個(gè)路燈旁邊做夢(mèng)，自己其實(shí)就是一個(gè)人！

生物作文 篇8

　　剛上初中時(shí)，我認(rèn)為生物很枯燥，上課時(shí)老想睡覺(jué)，但是到了現(xiàn)在，我卻很盼望上生物課。

　　生物老師姓郭，是一個(gè)其貌不揚(yáng)的男老師，現(xiàn)在他講課越來(lái)越幽默，經(jīng)常把我們逗笑，這一本書主要講的生物的生活、習(xí)性。生物老師有個(gè)特點(diǎn)，那就是會(huì)用比較好理解的話傳送到我們每個(gè)人的耳朵里，使我們徹底明白。比如說(shuō)他會(huì)給我們舉生活中的例子，讓我們更容易理解記憶。

　　在生物課上課前，老師讓幾個(gè)學(xué)習(xí)委員走到座位的最前面兒，我們就把作業(yè)往桌子上一鋪，學(xué)習(xí)委員并一一走到你的'跟前，一頁(yè)一頁(yè)翻著，仔細(xì)的檢查作業(yè)完成情況。上課時(shí)，學(xué)習(xí)委員先宣讀作業(yè)未完成名單，其實(shí)被點(diǎn)到的都是只空一兩道題，老師便寬容的原諒了他們。

　　在講題過(guò)程中，我們一個(gè)個(gè)用盼望的目光看著老師，而老師也耐心地跟我們講著。舉手回答問(wèn)題時(shí)，我們那一個(gè)個(gè)迫切想回答的表情“糾纏”著老師，就這樣，師生之間相處十分融洽。

　　下課后，同學(xué)們積極復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)課本，要求自己能達(dá)到可以講給別人聽(tīng)的境界，還主動(dòng)購(gòu)買顯微鏡等生物用品，想再次探索細(xì)胞的奧妙，因?yàn)樯狭斯�老師的生物課，使我從此喜歡上了生物課，在上課時(shí)愿意用心體會(huì)，而下課時(shí)愿意再次探索

生物作文 篇9

　　聽(tīng)了這個(gè)題目之后，你可能會(huì)有一些疑惑，老郭是誰(shuí)？現(xiàn)在我來(lái)告訴你老郭是我們的生物老師。

　　我們的生物老師是一個(gè)年齡較大的人，很喜歡開(kāi)玩笑，有時(shí)很溫和，有時(shí)很嚴(yán)厲。

　　他嚴(yán)厲最多的'是兩個(gè)方面，一是上課時(shí)候不讓喝水，只要上課喝水的同學(xué)，就得把水杯從窗戶扔出去，我們班就有很多這樣的例子，記得有一次，我同桌上課時(shí)喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見(jiàn)了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因?yàn)槲彝�桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師說(shuō)這是天意，便叫同桌不必再管。

　　還有一個(gè)方面就是作業(yè)，只要有人沒(méi)寫作業(yè)，老師就會(huì)問(wèn)他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)親自談話。如果有第二次沒(méi)寫作業(yè)或沒(méi)寫完，那就直接被開(kāi)除了，只要被開(kāi)除，那以后的所有生物課就不用再上了，老師也不會(huì)再管那個(gè)孩子了。

　　老師上課時(shí)經(jīng)常把課本上的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，把知識(shí)比成生活中的事物，讓我們很容易就學(xué)會(huì)了。

　　生物老師有嚴(yán)的一面，也有溫和的一面，不管老師怎么要求，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只要自己按老師說(shuō)的做就不會(huì)被挨吵。

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