個人成長教育案例范文

個人成長教育案例范文1

　　我最喜歡的一句教育格言是：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。從教20xx年來，我一直工作在教學第一線，多年的教學經(jīng)驗，讓我深刻體會到，一個人的健康成長，是與家庭教育、學校教育和周圍的環(huán)境分不開的。

　　一、兒時夢想成為了一名教師

　　上學了，媽媽告訴我，學習要認真，做人要誠實。我很聽話，照做，認真度過每一天，順利地考入中學。學習時，遇到不會、不懂的問題，老師總能用各種方法給我歸納、講解。在他們的引導下，感覺學習就是一件簡單而快樂的事情。從此，學習興趣大增，順理成章地升入高中。

　　我遇到了很多敬業(yè)的優(yōu)秀老師。他們有的知識很淵博，有的氣質很優(yōu)雅，有的品德很高尚。同學們都很喜歡這樣的老師，也很崇拜這樣的老師，心想有一天，自己也能成為這樣的老師。終于，1994年我夢想成真，并努力朝著自己心中的目標奔去。

　　二、良好的教學環(huán)境激發(fā)了我的工作熱情

　　在日常生活和工作中，我注意自己的言行，尊重領導，團結同事，關愛學生，為人師表。領導的關心、同事的幫助、學生的信任又予以我工作強大動力。只要是領導下達的任務，我都會認真、積極準備，圓滿完成。我深知，要給學生一杯水，自己必須有一桶水的道理。充分利用業(yè)余時間，不斷搜集教學資料，鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n，對學生的作業(yè)全批全改，仔細檢查，并及時反思、改進和完善自己的教學過程。課堂上，我注意由淺入深，循序漸進，逐步引導學生認識歷史、喜歡歷史、積極主動地去學習和探究歷史的奧秘。學生的'學習

　　興趣很高，經(jīng)常會問一些他們感興趣的相關知識。針對學生的問題，我會耐心地解答，碰到不會的知識，我就詢問其他老師，或上網(wǎng)查詢，然后再給學生講解。學生喜歡學歷史，我更喜歡學生，我們師生之間的關系非常和諧，教學成績也有了明顯的提高。

　　新一輪的教學改革開始了，為了適應社會的發(fā)展和教學改革的需要，我努力調(diào)整自己的教學方法和思路，把課堂還給學生，體現(xiàn)學生的主導作用，并不斷尋求"主導"和"主體"的最佳結合，努力實現(xiàn)"教"與"學"的和諧統(tǒng)一，通過學生的自主學習、合作探究、師生互動等教學環(huán)節(jié)，逐步激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主構建知識，從而創(chuàng)建高效歷史課堂。

　　三、努力由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變

　　學無止境，要做一名優(yōu)秀的教師，就要不斷對自己的教學實踐進行剖析、反思，只有在實踐中反思，才能在反思中提升，在提升中積累，從感性上升到理性，使自己在課題研究中逐漸成長，轉變?yōu)檠芯啃徒處�。在搞好教學工作的同時，努力做好科研工作。我發(fā)表了多篇論文，曾獲一、二等獎。

　　經(jīng)過長期的不懈努力，我的業(yè)務水平和教學成績有了顯著提高，科研方面也取得了一定的成績，也得到了領導、老師和學生們的認可。當然，這些成績的取得離不開領導、同事們的支持和幫助。有了良好的工作環(huán)境，以后一定倍加努力，力爭做到更好。

個人成長教育案例范文2

　　"在什么環(huán)境下學習不是最重要的，做一個有夢想，有思想的人才是最重要的"這是父親送我進大學時說的一句話，他或許是出于安慰才說了這句話，也或許是他內(nèi)心真正的想法，但是我還是選擇相信后者，也是因為這句話，在大學里我真正的喜歡上了數(shù)學，特別是聽楊天標教授講立體幾何和拓撲學的課時，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學世界的美，還有他那些跨學科的淵博知識和發(fā)自內(nèi)心的對同學們的關懷和教誨都讓我感受到了一個優(yōu)秀教師的魅力，從此，教師這個職業(yè)在我的內(nèi)心深處有了新的定義，我也似乎找到了自己的夢想。

　　20xx年7月，我畢業(yè)于長江師范學院數(shù)學系，帶著理想和熱情，考入了南川水江中學，任教9班和11班的數(shù)學，兼11班的班主任，還記得第一次走上講臺的那份緊張和羞澀，茫然不知所措的眼神，將我的稚嫩寫在了我的臉上，不過這個過程很短暫，我很快的適應了學校的教學工作。

　　20xx年7月，我來到了現(xiàn)在的學�！�—天宮殿學校，雖然換了環(huán)境，但是沒有迅速的反應出大的問題，就在自己感覺得心應手的雖然時候，學生們的問題也開始曾不不窮，一天一個花樣，僅此是靠借鑒經(jīng)驗老師的方法和教學理論好像根本不能處理好學生的問題，再加上面對新的學生，新的學情，我有點不知所措。

　　面對眼前紛繁復雜的問題，我開始靜下心來思考解決方法，課余和同事們交流自己的心得，閱讀學校推薦的優(yōu)秀教學書籍，同時在學校開展的"一幫一"、"結對子"、促進青年教師主體性發(fā)展的課題研究、青年教師診斷課、匯報課等活動下，我慢慢適應新的工作環(huán)境并一步一步成長。

　　特別是在學校為我們青年教師開展的市級課題研究"促進青年教師的主體性發(fā)展的研究策略"中，我明白了，課題研究不僅可以促進青年教師專業(yè)發(fā)展，還可以提高老師們的教學理論水平。在學校和黃教授的幫助下，我們每位青年教師結合研究專題與個人的教學實際問題，提出了自己的微型課題，經(jīng)過反復修訂，形成自己的論文，在這個過程當中，我通過查閱資料豐富了自己的'教學理論素養(yǎng)，也給我提供了教學過程中的困惑的處理方法。

　　我的青年教師成長歷程，讓我懂得了：對教育多一點執(zhí)著，對教學多一點追求，對學生對一點愛心。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

　　首先，多用一點時間，提高自身修養(yǎng)，只有我們課余大量閱讀有關的教育刊物，汲取營養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，在專家和同行的幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，我們對課堂教學的理解也會隨之升華。

　　其次，以反思促發(fā)展，在實際的教學過程中，我們需要經(jīng)常對自己教學行為的進行反思，讓我們的課堂教學有預見性，解決不同學生所生成的不同問題。

　　最后，保持最專業(yè)的情懷——激情，熱愛是最好的老師，只有對這份職業(yè)懷著一種激情，我們才能正視一切困難和挫折，才能承受一切委屈和壓力，才能在這條平凡而偉大的人生道路上走的堅定和從容。

　　正如羅曼’羅蘭所說："要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光"，作為一名青年教師，我們前方的道路依然漫長，在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

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