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研究高中音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的影響論文
摘要：高中對(duì)于一個(gè)人的一生而言有著十分重要的意義, 在高中階段, 學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí), 音樂(lè)教育也占據(jù)著重要的位置。音樂(lè)是傳遞情感的介質(zhì), 通過(guò)音樂(lè)可以抒發(fā)情感、表達(dá)美好的期望。音樂(lè)有多種風(fēng)格, 無(wú)論哪一種風(fēng)格都需要演奏者用心來(lái)創(chuàng)造或者演繹, 聽(tīng)不同的音樂(lè)可以帶來(lái)不同的感受。高中音樂(lè)教育有著重要意義, 對(duì)高中素質(zhì)教育也有重要的影響, 本文首先簡(jiǎn)要概述高中音樂(lè)的主要意義, 然后分析我國(guó)高中音樂(lè)當(dāng)前存在的問(wèn)題, 最后分析高中音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的影響, 給出正確開(kāi)展高中音樂(lè)教育的建議。
關(guān)鍵詞：高中; 音樂(lè)教育; 素質(zhì)教育;
音樂(lè)是比較抽象的, 然而, 音樂(lè)卻有著能夠打動(dòng)人的音符, 不同的音符相組合, 可以演奏出不同風(fēng)格的音樂(lè), 而不同風(fēng)格的音樂(lè)對(duì)人的情感影響也是不同的。音樂(lè)是一種藝術(shù), 在具備情感意義的同時(shí), 音樂(lè)也有經(jīng)濟(jì)意義, 音樂(lè)是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚? 它構(gòu)成了比較大的經(jīng)濟(jì)鏈條, 同時(shí), 音樂(lè)和經(jīng)濟(jì)之間也存在著密切的聯(lián)系。同時(shí), 藝術(shù)往往是需要?jiǎng)?chuàng)造力的, 這也表現(xiàn)出了音樂(lè)的創(chuàng)造意義。創(chuàng)造力與想象力息息相關(guān), 而音樂(lè)有助于提高人們的想象力。
一、高中音樂(lè)的主要意義
(一) 高中音樂(lè)在情感方面的意義
音樂(lè)有著歷史, 而它之所以可以經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間沉淀發(fā)展至今, 是因?yàn)橐魳?lè)能夠使人修養(yǎng)身心, 而這也是音樂(lè)的藝術(shù)屬性。音樂(lè)是比較抽象的, 然而, 音樂(lè)卻有著能夠打動(dòng)人的音符, 不同的音符相組合, 可以演奏出不同風(fēng)格的音樂(lè), 而不同風(fēng)格的音樂(lè)對(duì)人的情感影響也是不同的, 音樂(lè)的情感意義由此可見(jiàn)一斑。
(二) 高中音樂(lè)在經(jīng)濟(jì)方面的意義
音樂(lè)是一種藝術(shù), 在具備情感意義的同時(shí), 音樂(lè)也具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具體來(lái)看, 在生活節(jié)奏越來(lái)越快的當(dāng)下, 音樂(lè)已經(jīng)成為大眾放松自我、愉悅身心的一種必需品。此外, 音樂(lè)市場(chǎng)的受眾皆具有相當(dāng)龐大的購(gòu)買(mǎi)力。如果能夠在高中的音樂(lè)教學(xué)階段將音樂(lè)的基礎(chǔ)打牢, 就能夠使學(xué)生具備較好的變現(xiàn)能力。將來(lái)離開(kāi)校園、走上社會(huì)時(shí), 就能夠更好地通過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)獲得更好的經(jīng)濟(jì)收入和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
(三) 高中音樂(lè)在創(chuàng)新方面的意義
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù), 藝術(shù)往往是需要?jiǎng)?chuàng)造力的, 這也表現(xiàn)出了音樂(lè)的創(chuàng)造意義。創(chuàng)造力與想象力息息相關(guān), 而音樂(lè)有助于提高人們的想象力。當(dāng)遇到困難時(shí), 或者感到乏味時(shí), 可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)心情, 并且使人的大腦活力增強(qiáng), 在這個(gè)時(shí)候, 人的創(chuàng)作力就會(huì)相應(yīng)提高。因此, 通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié), 有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。
二、我國(guó)高中音樂(lè)當(dāng)前存在的問(wèn)題淺析
(一) 在高中音樂(lè)之中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技巧而忽略文化知識(shí)
在我國(guó), 通常, 藝術(shù)院校所需要的分?jǐn)?shù)是相對(duì)較低的, 因此, 在人們的固化思維中, 認(rèn)為如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想, 可以選擇分?jǐn)?shù)較低的藝術(shù)學(xué)院。然而, 實(shí)際上藝術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)較低所反映出來(lái)的是我國(guó)當(dāng)前教育的弊端。教育部實(shí)際上也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)水平和文化成績(jī)不成比例的問(wèn)題, 然而, 教育改革并不是十分容易的, 因此在該方面并沒(méi)有更好的解決方法。當(dāng)前現(xiàn)狀是:許多學(xué)生仍然因?yàn)樗囆g(shù)院校錄取分?jǐn)?shù)低而選擇藝術(shù)院校, 這就造成許多學(xué)生的文化成績(jī)和文化知識(shí)水平存在欠缺, 這樣一來(lái)也不利于我國(guó)綜合素質(zhì)教育的開(kāi)展。
(二) 在高中音樂(lè)之中強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)而忽略實(shí)踐能力
理論和實(shí)踐一直是相輔相成的, 如果一味地只注重理論知識(shí)而忽略實(shí)踐能力則等于紙上談兵。當(dāng)前我國(guó)所需要的已經(jīng)不僅是技能型人才, 而是綜合素質(zhì)人才。然而, 在我國(guó)當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中, 更多的是注重理論上的音樂(lè)知識(shí), 而在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上比較少。這樣一來(lái)的結(jié)果就是學(xué)生的音樂(lè)水平可能比較高, 然而實(shí)際上學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)修養(yǎng)都比較欠缺。
三、高中音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的影響探析
(一) 高中音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)及抗壓能力
音樂(lè)是傳遞情感的介質(zhì), 通過(guò)音樂(lè)可以抒發(fā)情感、表達(dá)美好的期望。音樂(lè)有多種風(fēng)格, 無(wú)論哪一種風(fēng)格都需要演奏者用心來(lái)創(chuàng)造或者演繹, 聽(tīng)不同的音樂(lè)可以帶來(lái)不同的感受, 因此, 人們通常會(huì)根據(jù)自己的心情選擇適合的音樂(lè)。世界上有許多偉大的音樂(lè)作品, 經(jīng)歷了時(shí)代的變革之后仍然在當(dāng)今的音樂(lè)史上占據(jù)著重要的位置, 同時(shí)也擁有著極高的欣賞價(jià)值。通過(guò)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品, 有助于提高學(xué)生的音樂(lè)審美力, 學(xué)生可以被美妙的音樂(lè)所感染。有時(shí)候當(dāng)我們心情十分煩躁時(shí), 聽(tīng)舒緩的音樂(lè)可以緩解壓力放松心情, 恢復(fù)到良好的狀態(tài)中。而這些也是音樂(lè)的重要意義, 高中的學(xué)習(xí)是比較枯燥并且辛苦的, 學(xué)生也面臨著較多的壓力, 因此, 通過(guò)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教學(xué)可以幫助提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及抗壓能力。
(二) 高中音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的文化及身心素質(zhì)
音樂(lè)不僅具有審美效果, 同時(shí), 通過(guò)演奏樂(lè)器也有助于提高身體的協(xié)調(diào)能力以及大腦的反應(yīng)和應(yīng)變能力。當(dāng)學(xué)生的反應(yīng)速度增強(qiáng)時(shí), 學(xué)生可以用更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中, 對(duì)知識(shí)點(diǎn)也將有更加透徹的理解。因此, 在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中, 可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的文化以及身心素質(zhì)。各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是融會(huì)貫通的, 通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí), 繼而幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。
(三) 高中音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造及審美素質(zhì)
音樂(lè)的重要意義之一在于創(chuàng)造意義, 同時(shí), 高中音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造以及審美素質(zhì)。當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中最重要的一種能力是創(chuàng)新能力, 擁有創(chuàng)新能力將會(huì)增強(qiáng)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。音樂(lè)作品與想象有著密不可分的關(guān)系, 很多音樂(lè)作品表現(xiàn)出了極高的想象力, 欣賞這些音樂(lè)作品也有助于提高欣賞者的音樂(lè)想象和創(chuàng)造能力。當(dāng)遇到一首喜歡到不能自拔的作品時(shí), 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的偉大之處, 也將激發(fā)起其自身的音樂(lè)創(chuàng)造熱情。
四、關(guān)于正確開(kāi)展高中音樂(lè)教育的建議
(一) 高中音樂(lè)教育應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興趣
音樂(lè)具有獨(dú)特的美感, 在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美和欣賞能力。傳統(tǒng)的教學(xué)通常是比較古板的, 學(xué)生是比較被動(dòng)的, 對(duì)此, 為了獲得更好的音樂(lè)教學(xué)成果, 教師應(yīng)該將教育的重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上, 讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先, 教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的, 教師應(yīng)該尊重學(xué)生, 關(guān)注不同學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。音樂(lè)是抽象的, 不是千篇一律, 教師應(yīng)該能夠包容學(xué)生并接受學(xué)生關(guān)于音樂(lè)不同的感受。其次, 音樂(lè)教材是音樂(lè)學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容, 教師的教學(xué)應(yīng)該貼近教材, 通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段, 激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心, 幫助學(xué)生理解教材并且掌握知識(shí), 為音樂(lè)學(xué)習(xí)及創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二) 高中音樂(lè)教育應(yīng)該強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力
在高中音樂(lè)教育中, 教師處于主導(dǎo)地位, 是引領(lǐng)者。教師教學(xué)水平的高低很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)教師除了要掌握原來(lái)的專(zhuān)業(yè)技能, 還要逐漸掌握合唱指揮、樂(lè)器演奏以及音樂(lè)創(chuàng)作等復(fù)合的音樂(lè)技能。教師單一的技能是不能滿(mǎn)足學(xué)生日益膨脹的音樂(lè)需求的。同時(shí), 一名音樂(lè)老師絕不只是上完課就完事了, 他們的任務(wù)還在于課外藝術(shù)實(shí)踐及培養(yǎng)人的品格和情操。音樂(lè)教師在自我完善音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí), 還需對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有前瞻性, 還要不斷地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容, 加強(qiáng)教法的研究與改革, 有選擇地學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的先進(jìn)教學(xué), 提升教學(xué)質(zhì)量。
(三) 高中音樂(lè)教育應(yīng)該使音樂(lè)教學(xué)豐富多樣化
在我國(guó)高中的學(xué)業(yè)是十分繁重的, 學(xué)生有著很強(qiáng)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。高中音樂(lè)教學(xué), 相比其他課程而言較為輕松, 學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)來(lái)放松身心, 以更好的狀態(tài)投入忙碌的學(xué)習(xí)之中。在高中音樂(lè)教學(xué)中, 可以使教學(xué)模式更為豐富多樣化。首先, 應(yīng)該確定音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo), 在于滿(mǎn)足學(xué)生的音樂(lè)水平提升, 減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān), 并且培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué), 可以安排組織適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng), 如音樂(lè)社團(tuán)、音樂(lè)比賽等, 讓學(xué)生在活動(dòng)之中學(xué)習(xí)。具體上, 活動(dòng)的組織應(yīng)該貼合學(xué)生的興趣, 給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮的空間。課外活動(dòng)也應(yīng)該有明確的活動(dòng)目標(biāo), 讓學(xué)生寓教于樂(lè)。
結(jié)語(yǔ)
在我國(guó), 通常藝術(shù)院校所需要的分?jǐn)?shù)是相對(duì)較低的, 因此, 在人們的固化思維中, 認(rèn)為如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想, 可以選擇分?jǐn)?shù)較低的藝術(shù)學(xué)院。許多學(xué)生因?yàn)樗囆g(shù)院校錄取分?jǐn)?shù)低而選擇藝術(shù)院校, 這就造成他們的文化成績(jī)和文化知識(shí)水平存在欠缺, 這樣一來(lái)也不利于我國(guó)綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。同時(shí), 在我國(guó)當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)中, 更多的是注重理論上的音樂(lè)知識(shí), 而在能力的培養(yǎng)上比較少。關(guān)于高中音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的影響, 主要體現(xiàn)在高中音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)及抗壓能力, 高中音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的文化及身心素質(zhì), 高中音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造及審美素質(zhì)。為了使高中音樂(lè)教學(xué)更好地服務(wù)于素質(zhì)教育, 高中音樂(lè)教育應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力, 并且使音樂(lè)教學(xué)更加多樣化。
參考文獻(xiàn)
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